Questão 1/5 - Sociologia da Juventude
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] afirma Feixa que o grande nome da sociologia estrutural-funcionalista norte-americana que pensou a questão da juventude foi Talcott Parsons. Dentro deste pensamento parsoniano, os grupos juvenis articulados na escola teriam a função de garantir a transição da família para o mundo institucional [...]. Uma questão bastante discutida na literatura sobre juventude diz respeito a qual terminologia se utilizar para designar os grupos de jovens que se articulam em torno de uma mesma prática e de um determinado estilo [...]. [Duas das denominações possíveis são] subcultura e cultura juvenil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Alexandre Barbosa. Muitas palavras: A discussão recente sobre juventude nas ciências sociais. . Acesso em 23 abr. 2018.
Considerando a citação acima e de acordo com os conteúdos do livro-base Sociologia da Juventude em relação à ambiguidade da expressão “cultura juvenil” na concepção de Talcott Parsons, é correto afirmar que:
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Olá!
Em primeiro lugar, Talcott Parsons vê a sociologia da juventude como parte da cultura juvenil, ou seja, os grupos juvenis articulados na escola teriam a função de garantir a transição da família para o mundo institucional.
Além disso, a escola que passou a definir as fases de criança e juventude, dando importância para os estudos sobre as culturas colegiais e as ciências sociais em geral, onde a construção social e discursiva da juventude envolve um complexo de forças que inclui a experiência da escolarização como fundamental para o indivíduo.
Até a próxima.
Em primeiro lugar, Talcott Parsons vê a sociologia da juventude como parte da cultura juvenil, ou seja, os grupos juvenis articulados na escola teriam a função de garantir a transição da família para o mundo institucional.
Além disso, a escola que passou a definir as fases de criança e juventude, dando importância para os estudos sobre as culturas colegiais e as ciências sociais em geral, onde a construção social e discursiva da juventude envolve um complexo de forças que inclui a experiência da escolarização como fundamental para o indivíduo.
Até a próxima.
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