Quem nunca respondeu a questões do tipo: cite o nome e as funções de todas as enzimas que participam do processo digestório? Quem nunca recebeu o resultado de um teste e se preocupou mais com a nota obtida do que com a revisão de seu conteúdo? Quem nunca comparou ou foi comparado com o desempenho de um colega considerado exitoso? Quem nunca ficou desesperado estudando para a única prova que iria definir a nota de todo um processo vivido? Essas são questões que orientam um modelo de avaliação classificatória, marcado pela valorização da capacidade do aluno em memorizar a maior quantidade de conteúdos possível, pela crença na existência de respostas uniformes e inquestionáveis e pelo estímulo a uma competição individualista. (CASSAB, 2008)
Essas indagações caracterizam o modelo tradicional do ensino de Ciências, que ainda hoje é praticado nas escolas.
Elabore uma contraproposta, apresentando o que o professor deveria se perguntar frente ao resultado das avaliações, para que, a partir delas, repense a sua prática, a qual não deverá fazer com que o aluno se sinta tão pressionado e desmotivado nas aulas de Ciências.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Padrão de resposta esperado
Explicação:
Veja a proposta que foi retirada do artigo em que se baseia esta Unidade de Aprendizagem:
• O que o aluno aprendeu?
• O que ele não aprendeu?
• Como analisar o que ele não aprendeu?
• Quais avanços, limites e dificuldades os educandos e os educadores estão encontrando para atingir os objetivos desejados?
• Como promover a aprendizagem?
• Como repensar minha prática docente a partir do que a avaliação sugere?
Veja a proposta que foi retirada do artigo em que se baseia esta Unidade de Aprendizagem:
• O que o aluno aprendeu?
• O que ele não aprendeu?
• Como analisar o que ele não aprendeu?
• Quais avanços, limites e dificuldades os educandos e os educadores estão encontrando para atingir os objetivos desejados?
• Como promover a aprendizagem?
• Como repensar minha prática docente a partir do que a avaliação sugere?Resposta:
Explicação: