Psicologia, perguntado por peijfamaral, 4 meses atrás

Quanto às famílias dos estudantes com deficiência visual, é importante:

a.
As alternativas c e d estão corretas.

b.
O acolhimento e o estabelecimento de vínculo.

c.
A participação somente em reuniões individualizadas.

d.
Evitar reuniões individualizadas para que não se sintam excluídas.

e.
Considerar que há particularidades, portanto devem ocorrer também reuniões individualizadas.

Soluções para a tarefa

Respondido por meghaskel2
5

Resposta: b. O acolhimento e o estabelecimento de vínculo.


renferreira02: Está ERRADA!!!!
paulogouveia32: Alternativa correta é A

O acolhimento e o atendimento diferenciado às famílias dos estudantes com deficiência são fundamentais para que a parceria família-escola se estabeleça, constituindo-se um importante pilar para o melhor conhecimento de sua condição visual e como consequência auxiliar no processo de desenvolvimento global desse estudante.
dehcelu: esta errada o certo é a A
mirianlsr: ALTERNATIVA CORRETA A
mirianlsr: Quanto às famílias dos estudantes com deficiência visual, é importante:

a.
Evitar reuniões individualizadas para que não se sintam excluídas.

b.
A participação somente em reuniões individualizadas.

c.
Considerar que há particularidades, portanto devem ocorrer também reuniões individualizadas.

d.
O acolhimento e o estabelecimento de vínculo.

e.
As alternativas c e d estão corretas.
mirianlsr: ALTERNATIVA CORRETA C e D estão corretas, acabei de fazer e acertei...
Respondido por cidamotaa
1

Resposta: Considerar que há particularidades, portanto devem ocorrer também reuniões individualizadas, o acolhimento e o estabelecimento de vínculo.

Explicação:

Resposta correta! O acolhimento e o atendimento diferenciado às famílias dos estudantes com deficiência são fundamentais para que a parceria família-escola se estabeleça, constituindo-se um importante pilar para o melhor conhecimento de sua condição visual e como consequência auxiliar no processo de desenvolvimento global desse estudante

Fiz e acertei.

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