Quando falamos sobe Estudo do Meio nos referimos ao estudo de "um método, um caminho, uma construção em educação formadora, que se distancia da chamada racionalidade técnica, do mecânico e da alienação e que tem a possibilidade de caminhar em direção ao interdisciplinar".
(TRIVELATO, S. F; SILVA R. L. F. Ensino de Ciências. Coleção Ideias em Ação. Editora Cengage Learning, 2011, p.32)
Assinale a alternativa correta referente aos estudos do meio:
Alternativas:
a)
Nesse tipo de estudo relacionado ao meio ambiente não há necessidade de um planejamento.
b)
A etapa de mobilização na escola acontece quando somente os alunos, sem a participação dos professores, pretendem realizar o Estudo do Meio.
c)
Durante a etapa de planejamento as disciplinas devem ser trabalhadas individualmente, sem interação umas com as outras.
d)
As etapas necessárias para o estudo do meio são: mobilização da escola, visita prévia, planejamento, pesquisa de campo e retorno a escola.
e)
Após a mobilização, alunos deverão buscar informações sobre o local, no entanto não há necessidade e realizar uma visita prévia.
Soluções para a tarefa
Resposta:
LETRA: D
As etapas necessárias para o estudo do meio são: mobilização da escola, visita prévia, planejamento, pesquisa de campo e retorno a escola.
Explicação:
Resposta:
corrigido pelo ava
Explicação:
1)
As representações sociais podem, ser definidas segundo Reigota (2007), como o senso comum que se tem sobre um determinado tema, onde se incluem também "preconceitos, ideologias, características específicas das atividades (sociais ou profissionais) das pessoas".
(REIGOTA, Marcos. Meio ambiente e representações sociais. 7 ed. São Paulo, Cortez: 2007, p.20)
Sobre a representações sociais mais comuns analise as afirmativas a seguir:
I As representações naturalistas, englobam os aspectos físico-químicos como a água o ar e os seres vivos.
II - As representações antropocêntricas, mostram a utilidade dos recursos naturais para a sobrevivência dos seres humanos.
III - As relações globalizantes, mostram evidências entre as interações sociais e naturais.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
e)
I, II e III.
Alternativa assinalada
2)
Sobre a Educação Ambiental (EA), como "um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Tal educação afirma valores e ações que contribuem para a transformação humana e social e para a preservação ecológica". Nesse sentido, para que os professores entendam as análises e proposições da Educação Ambiental, algumas pesquisas propõem dividir o tema em três categorias: conservadora, pragmática e crítica.
(TRIVELATO, Sílvia Frateschi; SILVA, Rosana Louro Ferreira. Ensino de Ciências. Coleção Idéias em Ação. Editora Cengage Learning, 2011.)
Sobre as categorias de análise da Educação Ambiental, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Na categoria Conservadora, as concepções abrangem as práticas de proteção ao mundo natural, da qual não há relação com o ser humano.
( ) Na categoria Crítica, o foco está nas ações do homem, ações essas que buscam soluções para os problemas ambientais.
( ) A categoria Pragmática, questiona o modelo econômico vigente, isto é, deve-se considerar que a interferência do homem na natureza proporcionou os problemas ambientais do planeta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
c)
V – F – F
Alternativa assinalada
3)
Leia o texto com atenção: A Educação Ambiental pode ser delineada e desenvolvida em diferentes contextos, como escolas e empresas, entre outros, no entanto em qualquer contexto não se pode esquecer de planejar os objetivos que se quer alcançar, a metodologia utilizada, e os conteúdos a serem trabalhados. Para o desenvolvimento da Educação Ambiental a Carta de Belgrado propõe alguns objetivos a serem alcançados, entre eles estão a tomada de consciência, o conhecimento e a competência.
Sobre os objetivos definidos pela Carta de Belgrado em relação a Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I - Os objetivos relacionados à tomada de consciência, procuram levar os indivíduos ou o grupo de pessoas a refletir sobre as questões que envolvem os problemas relacionados ao meio ambiente.
II - Os objetivos relacionados à competência, buscam levar o ser humano a adquirir valores e profundo interesse, que contribuem para uma nova postura em relação ao meio ambiente.
III - Os objetivos relacionados ao conhecimento, levam o ser humano a adquirir habilidades, ou seja, ele precisa aprender a desenvolver ações que o levem a solucionar os problemas ambientais do planeta.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)
apenas I.
Alternativa assinalada
4)
Segundo Camarotti (2014), "no interacionismo o aluno é o protagonista de seu próprio conhecimento e o professor não mais detém o saber. Ele deve assumir o papel de mediador entre o conhecimento e o aluno. Nessa óptica, o interacionismo rompeu com o ensino tradicional assumindo uma concepção reformista e uma atitude transformadora na educação".
(CAMAROTTI, Adriana Tonato. Fundamentos e Metodologia de Ciência: A relevância do ensino de Ciências Naturais para crianças do Ensino Fundamental. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.)
Sobre os objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) para a abordagem educacional transformadora, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
Alternativas:
a)
V – V – V
Alternativa assinalada
5)
Quando falamos sobe Estudo do Meio nos referimos ao estudo de "um método, um caminho, uma construção em educação formadora, que se distancia da chamada racionalidade técnica, do mecânico e da alienação e que tem a possibilidade de caminhar em direção ao interdisciplinar".
(TRIVELATO, S. F; SILVA R. L. F. Ensino de Ciências. Coleção Ideias em Ação. Editora Cengage Learning, 2011, p.32)
Assinale a alternativa correta referente aos estudos do meio:
Alternativas:
d)
As etapas necessárias para o estudo do meio são: mobilização da escola, visita prévia, planejamento, pesquisa de campo e retorno a escola.
Alternativa assinalada