Quando e como iniciar o trabalho da multiplicação com os alunos? No início da aprendizagem escolar, o aluno ainda não dispõe de conhecimentos e competências para resolver operações matemáticas. Ele necessita vivenciar situações-problema que os leve ao raciocínio lógico. Assim, o trabalho com as operações deve ser planejado e iniciado nos dois primeiros ciclos. Rosa (2010), em seu livro a Didática da Matemática, p. 110, aborda que o ensino da multiplicação é uma construção que inicia com a soma. Para ele este processo ocorre gradativamente em quatro anos. Assim, com base nesta compreensão, descreva (no máximo 2 linhas para cada ano) como se dá este processo do 1º ao 4º ano.Não será necessário ilustrar.
galera de ajuda por favor... E URGENTE!!! obrigado
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Primeiro Ano : Atividades de soma com materiais concretos (palitinhos, canudinhos...)
Segundo Ano: Uso do Abaco e atividades com materiais concretos.
Terceiro Ano: Utilização de atividades de multiplicação escrita, uso do material concreto e atividades de educação física que englobem a multiplicação.
Quarto ano: Atividades com materiais variados que envolvam a multiplicação, atividades escritas, livro da multiplicação.
Atividades baseadas na teoria de Rangel são muito utilizadas, pois englobam a prática como meio de aprendizagem e atividades que desmembram as quatro operações.
Segundo Ano: Uso do Abaco e atividades com materiais concretos.
Terceiro Ano: Utilização de atividades de multiplicação escrita, uso do material concreto e atividades de educação física que englobem a multiplicação.
Quarto ano: Atividades com materiais variados que envolvam a multiplicação, atividades escritas, livro da multiplicação.
Atividades baseadas na teoria de Rangel são muito utilizadas, pois englobam a prática como meio de aprendizagem e atividades que desmembram as quatro operações.
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