Question

Quando a criança entra na escola ela já tem uma noção da duração (de tempo), das atividades que realiza em sua vida diária. Mas, para a criança, existe um tempo que interfere em sua compreensão: o tempo psicológico. Como esse tempo se manifesta na criança?

Assinale a única afirmativa verdadeira:


Não existe tempo psicológico. O que existe é uma quantificação equivocada da duração do tempo, pela criança, é um sinal de que ela possui algum problema neurológico ou psicológico;


Não existe tempo psicológico. O que existe é uma quantificação de tempo que ainda está sendo construída pela criança, mas quando atingir o período operatório, essa habilidade estará completa;


Quando uma atividade causa prazer e termina, a criança acha que durou muito pouco; se a atividade é desagradável, mesmo durando o mesmo tempo, ela acha que durou muito;


A preocupação da criança é voltada para a comparação das durações de tempo cronológico, físico, emocional e espiritual, com isso ela não consegue perceber a passagem do tempo;


O tempo psicológico é o mesmo que periodização e deve acontecer de acordo com as medições de tempo trabalhadas pela criança, que aos poucos compreenderá os conceitos de tempos;

Answer 1

Olá!

A noção de tempo dentro da psicologia é fascinante. Embora tenhamos a impressão de entender o tempo como uma coisa "exata", "pura", há vários caminhos pelos quais nossa cognição atribui sentido de duração, intensidade e organização dos eventos. 
Uma diferença importante e que ajuda a entender a questão é se comparamos o tempo cronológico com o tempo psicológico: o primeiro lida com a quantidade do tempo, e o segundo com a qualidade.
Por essa razão, a alternativa correta é:

Quando uma atividade causa prazer e termina, a criança acha que durou muito pouco; se a atividade é desagradável, mesmo durando o mesmo tempo, ela acha que durou muito;

Espero ter ajudado :)

Answer 2

A alternativa 3 está correta.

A educação formal ainda tinha semelhanças com o que temos hoje em nosso processo de formação, principalmente pelas características básicas desse ensino, que eram a obtenção de um documento que comprova que você estudou e um reconhecimento oficial da instituição.  

A educação informal apesar de algumas semelhanças principalmente no que tange os alunos interagindo entre si, ela não exige controle de horários ou currículo escolar, ela geralmente se faz presente em meio aos indivíduos que buscam conhecimento, ou seja, para ser mais exato, nesse método de ensino, aprende quem precisa e quer saber.

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