Qual o significado de caráter quantitativo e qualitativo na Educação Física?
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Vários autores (GAMBOA, 1994; LÜDORF, 2002; FREIRE, 1999) afirmam que percebem a pesquisa como uma atividade de extrema importância para a construção, o enriquecimento e o crescimento de qualquer campo do conhecimento. Nesse sentido, Amaral (2012) corrobora ao dizer que
[...] a pesquisa é o principal meio para a produção do conhecimento, é através dela que se conhece o novo, se descobri o desconhecido, se encontra respostas para as perguntas sobre determinado assunto, soluciona-se problemas de diversos campos do saber. Assim, a pesquisa é condição sine qua non para a qualificação do conhecimento que envolve a Educação Física.
As pesquisas em Educação Física encontram-se divididas em torno de dois paradigmas: o quantitativo e o qualitativo. O objetivo desse ensaio foi apresentar as principais diferenças existentes entre as pesquisas em Educação Física de cunho qualitativo e quantitativo. Para isso realizamos uma revisão literatura, em seguida efetivamos minuciosas leituras sobre os materiais encontrados, análises e discussões para, por fim, tecermos nossas considerações.
No decorrer do texto desmistificamos a origem epistemológica de cada paradigma (quantitativo e qualitativo) dentro da Educação Física, citamos exemplos dessas pesquisas na área, apresentamos suas respectivas concepções de homem e, ao final, propomos uma complementaridade entre esses dois paradigmas (MINAYO e SANCHES, 1993).
[...] a pesquisa é o principal meio para a produção do conhecimento, é através dela que se conhece o novo, se descobri o desconhecido, se encontra respostas para as perguntas sobre determinado assunto, soluciona-se problemas de diversos campos do saber. Assim, a pesquisa é condição sine qua non para a qualificação do conhecimento que envolve a Educação Física.
As pesquisas em Educação Física encontram-se divididas em torno de dois paradigmas: o quantitativo e o qualitativo. O objetivo desse ensaio foi apresentar as principais diferenças existentes entre as pesquisas em Educação Física de cunho qualitativo e quantitativo. Para isso realizamos uma revisão literatura, em seguida efetivamos minuciosas leituras sobre os materiais encontrados, análises e discussões para, por fim, tecermos nossas considerações.
No decorrer do texto desmistificamos a origem epistemológica de cada paradigma (quantitativo e qualitativo) dentro da Educação Física, citamos exemplos dessas pesquisas na área, apresentamos suas respectivas concepções de homem e, ao final, propomos uma complementaridade entre esses dois paradigmas (MINAYO e SANCHES, 1993).
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