Qual o objetivo da entrevista de explicitação?
Soluções para a tarefa
Resposta:
Este estudo visa explorar o processo de “aprendizagem da atenção” pelo professor , interessando-se pela
descrição dos momentos em que o professor percebeu que o aluno vivenciou um processo de aprendizagem. A
proposta da pesquisa orienta-se por um conceito ampliado de cognição - enquanto emergente do cruzamento
entre o “saber e o fazer”. Desse modo, a metodologia empregada objetiva que o professor reflita acerca daquilo
que faz mas que desconhece enquanto seu saber. Será uitlizada a entrevista de explicitação , proporcionando
ao professor o gesto de voltar-se para si mesmo como protagonista ou participante de sua produção,
devolvendo ao mesmo o reconhecimento de sua autoria. Trata-se de um entrevista aberta, em que o
entrevistador introduz o tema e o entrevistado tem liberdade para discorrer sobre a proposta. Este método visará
explicitar como aconteceram os momentos de aprendizagem, podendo tornar-se uma estratégia de intervenção
pedagógica. A análise se constituirá a partir dos processos de “breakdown” registrados nas entrevistas, nos
quais ocorre a captura da atenção de modo direto e súbito pelo aluno. Os participantes serão professores de
ensino fundamental e médio, escolhidos por conveniência. Os resultados parciais das entrevistas apontam para
o predomínio de um domínio conceitual de verbalização - que ocorre quando é dada prioridade ao
conhecimento e à racionalidade. Assim, os professores se exprimiram mais pelo seu saber “já dado” do que
pela descrição de sua experiência. Nos momentos em que os entrevistados canalizaram suas descrições para a
dimensão operatória da ação, identificou-se a expressão de signos atencionais do professor, pelos quais se
evidenciou os raciocínios e os saberes teóricos colocados em prática.
Resposta:
a)
Facilitar a descrição, a posteriori, do desenrolar das ações efetivas ou cognitivas postas em prática pelo sujeito quando realiza uma tarefa.
Explicação:
Para o professor, trata-se de auxiliar o aluno a verbalizar a vivência de sua ação após a realização efetiva da tarefa.