Question

Qual das opções abaixo diz respeito a um trecho sobre a avaliação presente na resolução nº 4 de 13 de julho de 2010?


A.
Na avaliação do aproveitamento do aluno, preponderarão os resultados alcançados durante o ano letivo nas atividades escolares. É assegurada ao professor, nos exames e provas, a liberdade de formulação de questões e autoridade de julgamento.


B.
A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político.


C.
A verificação do rendimento escolar ficará, na forma regimental, a cargo dos estabelecimentos, compreendendo a avaliação do aproveitamento e a apuração da assiduidade.


D.
Na avaliação do aproveitamento, a ser expressa em notas ou menções, preponderarão os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e os resultados obtidos durante o período letivo sobre os da prova final, caso esta seja exigida.


E.
O aluno de aproveitamento insuficiente poderá obter aprovação mediante estudos de recuperação proporcionados obrigatoriamente pelo estabelecimento.

Answer 1

Resposta: B-A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político.

Explicação:

Answer 2

b)

A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político.

Explicação:

Na resolução em questão, a avaliação é baseada na concepção educacional pautada nas relações estabelecidas entre o educador, o educando e os saberes, sendo concebida como um instrumento transformador.