quais são as contribuições da interação profissional?
Soluções para a tarefa
Resposta:
Neste trabalho apresentamos as principais contribuições da interação entre professores e
cientistas para o desenvolvimento profissional docente. Tais diretrizes emergiram da revisão de literatura de
vinte e um artigos científicos que abordam essa cooperação em diferentes cenários. Verificamos que a
maioria dos esforços que visam o desenvolvimento profissional docente ocorre por meio de palestras, cursos
e oficinas que versam sobre conteúdos científicos específicos ou pedagógicos. Em geral, professores e
cientistas interagem por um curto intervalo de tempo e em situações pontuais, nas quais o professor tem uma
postura passiva e de ouvinte. Alguns autores destacam que quando o contato com cientistas ocorre apenas
por meio de palestras curtas e espaçadas um reforço negativo pode ser desencadeado, aumentando a
insegurança dos professores e a sensação de que são incapazes de compreender princípios científicos
avançados. Além disso, muitos cientistas têm dificuldade em considerar as contribuições dos professores
durante a interação. Esses aspectos podem reforçar hierarquias e fazer com que os pesquisadores aparentem
ter maior status ou poder na relação com os professores, comprometendo algumas interações. Uma outra
forma de parceria descrita nos artigos diz respeito à inserção dos professores em grupos de pesquisa de
cientistas desenvolvendo projetos de investigação. A partir da revisão de literatura realizada constatamos
que essa modalidade de interação entre professores e cientistas traz mais benefícios quando comparada à
anterior. A análise dos artigos científicos permitiu verificar que a interação entre professores e cientistas em
ambientes reais de laboratório contribui para que os docentes aprimorem seus conhecimentos específicos
dos conteúdos e construam visões mais desejáveis e complexas da ciência. A partir dessas vivências eles
estimulam discussões mais adequadas sobre a natureza da ciência em sala de aula e propõem atividades de
investigação que se aproximam das práticas científicas realizadas nos centros de pesquisa. Ademais,
reestruturam e reorganizam os laboratórios didáticos das escolas, desenvolvendo mais atividades
experimentais com seus alunos. O contato com cientistas contribui ainda para que os professores conheçam
os problemas em aberto na ciência, possibilitando a abordagem de assuntos científicos contemporâneos na
escola. Para evitar tensões entre cientistas e professores, os autores preconizam que as parcerias
estabelecidas sejam bem estruturadas. Ambos devem manter uma relação igualitária, tanto na construção do
projeto quanto na sua implementação, priorizando ações colaborativas e cooperativas. As atividades devem
ser contextualizadas com a prática docente de forma que os professores possam visualizar implicações na
sala de aula. Em resumo, a partir da revisão de literatura realizada, concluímos que quando as atividades são
propostas na forma de investigação as mudanças nas práticas docentes são mais efetivas e significativas do
que quando os professores adotam posturas passivas durante os processos formativos.
Explicação: