Por volta do ano de 1980, foram divulgados no Brasil os resultados da pesquisa de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky sobre o processo de aquisição de escrita pela criança. Essa abordagem passou a ser conhecida como construtivista e ganhou relevância nos estudos posteriores sobre alfabetização.
Essa proposta, inovadora para a época, tem como objetivo principal:
A.
ser uma aplicação das teorias clássicas sobre a construção do aprendizado.
B.
oferecer um novo método de trabalho para o processo de aquisição da escrita nas escolas.
C.
apresentar um longo estudo sobre o processo de aprendizado das crianças e elencar hipóteses de aquisição de escrita.
D.
estudar apenas a fala da criança sem considerar o que a envolve e os conhecimentos já adquiridos.
E.
oferecer um novo método que parta da escrita dos alunos, considerando os novos conhecimentos que podem ser construídos.
Soluções para a tarefa
Resposta:
C.
apresentar um longo estudo sobre o processo de aprendizado das crianças e elencar hipóteses de aquisição de escrita.
Explicação:
As autoras fazem um longo estudo sobre os resultados de suas pesquisas, partindo de uma revisão das teorias clássicas, mas propõem uma nova, relacionando, com isso, fala e escrita, mas não privilegiam a oralidade apenas. Em nenhum momento, as autoras propõem um novo método, mas, sim, um estudo de caso que apresenta novas hipóteses sobre o letramento, elencando-as no processo de aquisição da escrita e refletindo sobre as capacidades cognitivas e linguísticas das crianças. As autoras, desse modo, voltam-se para o entendimento do processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
Resposta:
C
apresentar um longo estudo sobre o processo de aprendizado das crianças e elencar hipóteses de aquisição de escrita.
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Comentários da resposta
As autoras fazem um longo estudo sobre os resultados de suas pesquisas, partindo de uma revisão das teorias clássicas, mas propõem uma nova, relacionando, com isso, fala e escrita, mas não privilegiam a oralidade apenas. Em nenhum momento, as autoras propõem um novo método, mas, sim, um estudo de caso que apresenta novas hipóteses sobre o letramento, elencando-as no processo de aquisição da escrita e refletindo sobre as capacidades cognitivas e linguísticas das crianças. As autoras, desse modo, voltam-se para o entendimento do processo de aprendizagem da leitura e da escrita.