Por muito tempo, o ensino do jogo de tênis de campo se pautava em aulas analíticas onde a repetição dos fundamentos técnicos de maneira exaustiva era o método mais empregado no processo de ensino aprendizagem. Por este motivo, a evasão acontecia de maneira recorrente na modalidade. Na última década, as discussões na área da pedagogia do esporte também chegaram ao tênis de campo. Segundo a Confederação Brasileira de Tênis (CBT) um programa chamado “Jogue tênis nas Escolas” (Play and Stay) tem sido difundido e utilizado por professores na iniciação esportiva. Qual o objetivo desse método contemporâneo?
Fazer com que os alunos sejam capazes de joga na primeira aula. Para tanto, o professor deverá individualizar as aulas e fazer mais exercícios específicos da modalidade.
Fazer com que os alunos sejam capazes de jogar a partir da terceira aula utilizando espaço de jogo reduzido e bolas amarelas de jogo
Fazer com que os alunos aprendam jogar a partir da quinta aula. Para tanto, o método analítico deve ser aplicado com exercícios de saque e golpes de fundo fracionando o movimento.
Fazer com que os alunos desde a primeira aula sejam capazes de jogar e sintam-se atraídos pela modalidade. Para tanto, o enfoque da aula deve ser baseado no jogo com a modificação dos espaços, materiais de jogo e estilo de ensino do professor
Fazer com que os alunos não desistam da modalidade na primeira aula. Para tanto, o professor deve redobrar a atenção no lançamento das bolas ao aluno.
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Fazer com que os alunos desde a primeira aula sejam capazes de jogar e sintam-se atraídos pela modalidade. Para tanto, o enfoque da aula deve ser baseado no jogo com a modificação dos espaços, materiais de jogo e estilo de ensino do professor.
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Fazer com que os alunos desde a primeira aula sejam capazes de jogar e sintam-se atraídos pela modalidade. Para tanto, o enfoque da aula deve ser baseado no jogo com a modificação dos espaços, materiais de jogo e estilo de ensino do professor
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