Question

Por meio dos estudos realizados por Patto (1987), podemos compreender a história das relações que se estabeleceram no contexto educacional brasileiro e o quanto estas estão inseridas num movimento historicamente e culturalmente determinados. Diante disso, estabeleceu-se três momentos importantes no entendimento destas relações: o período de 1906 a 1930; outro, que compreende 1930 a 1960; e o período entre 1964 a 1977.

PATTO, M. H. S. Psicologia e Ideologia: uma introdução crítica à psicologia escolar. São Paulo: T. A Queiroz, 1987.


Assim, com base nessa informação, analise as asserções a seguir.



I. Em cada um dos períodos mencionados pela autora, a relação que se estabelece entre aluno, professor e o conhecimento varia de acordo com os interesses de cada momento histórico. Cada modelo econômico trazia uma nova necessidade de mão de obra que obrigava a educação a ajustar-se a esta.



PORQUE

II. A função da educação, no contexto escolar, consiste na humanização do sujeito, que acontece quando ele toma posse do conhecimento que foi construído no transcorrer da História, para que, assim, possa descortinar a realidade, transformando-a de acordo com as suas necessidades, que estão em um movimento contínuo.



A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.


ALTERNATIVAS


a) As asserções I e ll são proposições verdadeiras, e a ll é uma justificativa correta da I.

b) As asserções Ie ll são proposições verdadeiras, mas a ll não é uma justificativa correta da I.

c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a é uma proposição falsa.

d) A asserção l é uma proposição falsa, e a ll é uma proposição verdadeira.

e) As asserções Ie ll são proposições falsas.
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Answer 1

Resposta:

Explicação:

Answer 2

De acordo coma o pensamento de Maria Helena de Souza Patto, a alternativa correta sobre a psicologia escolar é a letra A, haja vista que as asserções são verdadeiras e a II justifica a I.

O pensamento de Maria helena de Souza Patto sobre as escolas

Maria helena acreditava e defendia que as escolas precisavam de uma atenção maior por parte da psicologia, tendo em vista o aumento de questões fora da base comum curricular que precisavam ser trabalhadas com os alunos, como, por exemplo, a sexualidade, depressão, entre outros.

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