Podemos dizer que a característica principal do Estádio Operatório Concreto é:
A)
Que cada nomenclatura pode se referir a uma perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, temporária ou permanente. Incluem-se nessas a ocorrência de uma anomalia, defeito ou perda de um membro, órgão, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo, inclusive das funções mentais. Representa a exteriorização de um estado patológico, refletindo um distúrbio orgânico, uma perturbação no órgão.
B)
Que a potencialização das ações e a construção de projetos estiveram presentes em todo o subtexto de suas intervenções, pois seu eixo central é o fortalecimento das condições necessárias para que os professores possam construir projetos que apontem caminhos, não só para melhores alternativas de atuação em sala, como para a escola como um todo. Com isso, elas afirmam a necessidade de apontarem, na sua trajetória de trabalho, uma direção, uma intencionalidade à intervenção que deverá consubstanciar-se na proposta de um projeto, sem dúvida político, posicionado, que articule finalidade, objetivos, necessidades, valores, técnicas e instrumentos.
C)
Que o pensamento deixa de ser pré-lógico e passa a ser operatório, ou seja, a criança tem a capacidade cognitiva de coordenar diferentes pontos de vista de maneira lógica, expressando ações cognitivas mais elaboradas. No entanto, embora tenha essa possibilidade de maior expressão do pensamento, para poder utilizá-lo de maneira lógica, é necessário o manuseio e a observação de objetos concretos. Isso porque lidar com ideias puramente abstratas e hipotéticas será uma aquisição do estádio seguinte, das operações formais.
D)
Que são relativos a relações sociais, produzidas na vivência e marcadamente culturais, sociais e históricas e provocadas pela relação entre aspectos biológicos e sociais.
E)
Que são relacionadas aos patamares de desenvolvimento alcançados ou a serem conquistados por parte do sujeito fora de padrões escalonados.
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Resposta: C
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