Question

Pergunta 8
1 ponto
Nota alta no Ensino Médio eleva salário

SÃO PAULO – Paradoxos do Brasil. Um desempenho melhor no Ensino Médio resulta em salários maiores no momento em que o jovem entra no mercado de trabalho. A conclusão é da pesquisa “A Relação entre o Desempenho Escolar e os Salários no Brasil”, pela Fundação Itaú Social em São Paulo. No entanto, outro levantamento escancara o tortuoso caminho rumo à excelência em educação no País.

Há um déficit hoje de pelo menos 32,7 mil professores no ensino médio, concentrado especialmente na área de exatas, sendo mais de nove mil apenas em física. Ao mesmo tempo, as redes de ensino possuem 46 mil docentes sem formação específica, que poderiam ser capacitados para o ensino e outros 61 mil fora das salas de aula, cedidos para áreas administrativas, em alguns casos até mesmo fora da área de educação. As conclusões são de uma auditoria especial do Tribunal de Contas da União (TCU).

O estudo da Fundação Itaú analisou a relação entre o desempenho escolar e os salários futuros para os jovens

brasileiros das gerações nascidas em 1977-1978 e 1987-1988. A conclusão tirada do levantamento é que um aumento

de 10% na nota de proficiência em português no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) aumenta o salário cinco anos depois da conclusão do ensino médio em 5%.

Para o mesmo desempenho em matemática, o aumento salarial é de 4,6%. Além do Saeb, o estudo foi feito a partir de dados do Censo Demográfico de 2010 e da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (Pnad). "A conclusão mostra que aprender na escola e tirar notas maiores vai aumentar o potencial do jovem no mundo do trabalho", afirma Nercio Menezes Filho, coordenador do Centro de Políticas Públicas do Instituto de Ensino e Pesquisa (Insper) e um dos autores da pesquisa, ao lado de Andréa Curi, da FGV.

Para a gerente de educação da Fundação Itaú Social, Patricia Mota Guedes, os dados obtidos podem ajudar professores, diretores e gestores de a implantar ações na educação pública para reduzir as desigualdades sociais. “O professor deve refletir sobre o valor do ganho de aprendizado de cada aluno da sua turma, desenvolvendo estratégias para sanar as dificuldades de cada um”, definiu.

Já as secretarias podem pensar em políticas adequadas de formação continuada para os professores", diz. Segundo a Fundação Itaú Social, esse é o primeiro estudo no Brasil que relaciona o impacto do desempenho escolar à remuneração no mercado de trabalho.

Até hoje, só havia pesquisas que analisavam o efeito dos anos de escolaridade nos salários dos jovens.

(Jornal do Commercio. 23 de março de 2014. Brasil – Pág. 12)

Sabemos que fato e opinião são coisas bem diferentes: FATO = acontecimento e OPINIÃO = ponto de vista. Assim, marque a alternativa a seguir que mostra uma opinião retirada do texto acima.


“O estudo da Fundação Itaú analisou a relação entre o desempenho escolar e os salários futuros (...)”


“O professor deve refletir sobre o valor do ganho de aprendizado de cada aluno (...)”


“(...) o estudo foi feito a partir de dados do Censo Demográfico de 2010 (...)”


“(...) as redes de ensino possuem 46 mil docentes sem formação específica (...)”


“Há um déficit hoje de pelo menos 32,7 mil professores no ensino médio (...)”

Answer 1

A alternativa a seguir que mostra uma opinião retirada do texto é: “O professor deve refletir sobre o valor do ganho de aprendizado de cada aluno [...]”

Fato, lei, teoria, opinião.

No excerto "O professor deve...", temos que Patricia Mota Guedes expressa sua opinião, que é única, pessoal e subjetiva, sobre o que um professor deve ou não deve fazer. Paulo Freire tem outra opinião, J.Piaget outra -  a diferença é que os dois útlimos se embassam em teorias, e a primeira, em sua longa experiência profissional em áreas correlatas ao ensino.

Não é errado nem proibido emitir uma opinião, mas é bom entender as diferenças entre fato, lei, teoria e opnião.

Fato é algo que já está comprovado por leis e sobre o qual não existe mais de um ponto de vista cientificamente aceito, pois  estas leis amplamente testadas, provados e verificadas em uso prático - Lei da Inércia, Princípio Fundamental da Dinâmica, Lei da Ação e Reação, etc.

Alguns fatos:

• O Sol é a estrela mais próxima da Terra.
• A Terra gira em torno de si mesma, o que confere ao observador terráqueo a aperente noção de que é o Sol que se move no céu.
• Além de girar em seu eixo completando um ciclo aproximadamente a cada 24 horas  (o "dia" e a "noite"), a Terra gira em torno do Sol junto aos outros planetas do sistema solar e suas respectivas Luas, cada um em uma órbita e velocidade determinada e razoavelmente constante,  o que possiblita ao ser humano prever eventos astronômicos com grande precisão.
• A volta da Terra em torno do Sol dura um ciclo de aproximadamente 365 dias, que, devido ao eixo inclinado da Terra e ao fato da órbita ser elíptica, marca o Ano Solar e as mudanças das Estações do Ano.

As leis que regem os fatos foram elaboradas a partir de teorias científicas.

Estas se constituiram a partir de hipóteses testáveis, mas diferentemente das leis, já aceitas como fatos (menos passíveis de mudanças), ainda são objeto de estudo, portanto, há a possibilidade de que um novo fato destrua a visão atual.

• Teoria de Seleção Natural de Darwin.
• Teoria da Relatividade de Einstein, dentre outras coisas, utilizada como referência para a hipótese do Big Bang, que, por sua vez, é outra teoria que classifica a expansão do universo depois de uma explosão.
• A teoria atômica de Dalton, que foi a primeira tentativa de descrever toda a matéria em termos de átomos. Está hoje em desuso pois se usa outra classificação atômica, mas ela foi fundamental para se chegar ao ententendimento atual.

Para se chegar a uma teroria, se fez uso de diversas observações, as hipóteses, e depois, de modelos. Por exemplo, não se pode fazer fissão de átomos a todo momento para testar melhores formas de geração de energia nuclear, é extremamente perigoso, então, usa-se de modelos, representação com base em leis já comprovadas como paradigma para testar uma hipótese X.

Hipóteses científicas são diferentes das teorias e das leis, mas que fizeram parte de seu início, a partir de observações recorrentes em dado sitema.

Agora serão brevemente comparadas com opiniões, que devido à desinformação são chamadas de "teorias".

• A Terra é plana e tem forma de um disco - já foi comprovado há milênios, e retomado na segunda metade do 2º milenio EC, que não é.
• O Sol e a Lua são pequenas esferas situadas a uns poucos milhares de quilômetros da Terra Plana - idem.
• O Sol e a Lua movem-se em círculos ao redor do Polo Norte. Quando o Sol está sobre determinada parte do disco que forma a Terra, é dia ali. Quando não está, é noite. - idem.
• O sol pode fazer o círculo mais perto do Polo Norte ou mais perto da borda de gelo, o que explicaria as diferentes estações do ano -  idem.
• Se passarmos a "borda de gelo" cairemos da beirada da Terra - idem.

As proposições acima não são teorias: são opiniões.

A ciência e seus métodos trabalham com repetidos experimentos, refinações, e um rigoroso processo de revisão. Se uma hipótese mostra-se ser falsa após um experimento, é imediatamente descartada e parte-se para as próximas observações, e assim sucessivamente, até chegar-se na teoria mais plausível que pode vir a dar luz à uma lei.

A dicotomia entre a Terra Plana e a evidência científica é marcada pelo fato de que a primeira é algo que depende da opinião de cada um e não tem o sequer método, e a segunda é embasada por teorias e uma abundância de leis.

Uma afirmação sem nenhum tipo de embasamento concreto,  não passa de uma opinião.

Sujeito A pensa que sujeito B é um cachorro, um animal de quatro patas, carnívero, etc. Sujeito B é comprovadamente um ser humano, não tem rabo, anda sobre duas patas.

No entanto, sempre que Sujeito A vê Sujeito B, este está trabalhando como animador de festas infantis, com uma fantasia de cachorro e andando de quatro.

A partir de seu ponto de vista subjetivo e singular, sujeito A conclui que B é um cachorro, mesmo que todos os fatos indiquem o contrário.

É uma opinião, mesmo que para A seja um "fato", só o é para ele.

Leia mais sobre fato e opinião aqui https://brainly.com.br/tarefa/30521041

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