PERGUNTA 4
Apesar dos avanços modernistas, a diversidade de concepções de ensino da Arte no Brasil
, de que resultaram práticas
contraditórias entre si, agravou-se com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei n. 5692/71, quando se
implantou a área de Educação Artística como atividade e não como Disciplina.
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma consequência desse processo:
O a. Nesse período de falta de professores especializados em Arte, abriu-se precedente para a contratação, em
caráter excepcional, de profissionais de outras áreas: publicitários, arquitetos, desenhistas projetistas, pedagogos
e professores com formação em outras áreas.
O b. Como cada professor ensina a partir do seu repertório didático e cultural, fizeram parte do currículo da Escola, na
área de Arte, atividades, como: confeccionar embalagens, realizar plantas baixas de casas, desenhos
geométricos, aulas de história da Arte sem apreciação de imagens, apenas com textos escritos, pintar desenhos
prontos, fazer decoração de festas, Artesanato e lembrancinhas em datas comemorativas.
O c. Assumir aulas de Educação Artística era uma forma de completar a jornada de trabalho e a renda.
O d. Na época da criação da Lei, houve ampliação do Mercado de Trabalho para o professor de Arte e havia muitos
Cursos de Formação de professores em Arte disponíveis.
e. A área ficou solta no currículo da Escola, além de ser vista como conteúdo secundário na formação de crianças e
jovens.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Alternativa d) Na época da criação da Lei, houve ampliação do Mercado de Trabalho para o professor de Arte e havia muitos Cursos de Formação de professores em Arte disponíveis.
Explicação: O exceto dessa alternativa é justamente o advérbio muitos, pois na época NÃO HAVIA Cursos de Formação de professores em Arte disponíveis.
A partir da Lei 5692/71 os conteúdos disciplinares de arte, devem instruir os alunos a compreender e desenvolver a arte como disciplina em sala de aula, onde através da dinâmica e exercícios eles irão colocar em prática a didática aprendida.
A partir dos avanços modernistas os conteúdos disciplinares de arte arte é passaram a acompanhar o desenvolvimento do mundo, sendo dividida em escolas artísticas. Além disso, atualmente existe uma dualidade entre a arte clássica e a moderna. onde uma possui elementos que sobrevivem ao longo do tempo e a segunda é mais descartável, ou melhor dizendo dinâmica.
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