PERGUNTA 2
Nas aulas de Ciências que se baseiam em temas cotidianos ou que envolvem atividades lúdicas, é normal encontrarmos um salto súbito em uma abordagem conceitual e uma repentina transformação da linguagem coloquial em linguagem científica.
Sobre o formato de ensino evidenciado, avalie as afirmativas a seguir.
I. Esse formato de ensino aproxima a curiosidade do rigor investigativo.
II. Esse formato de ensino rompe com as curiosidades, deixando os alunos cada vez mais desmotivados.
III. Esse formato de ensino tende a estimular os estudantes acerca dos temas científicos.
IV. Nesse formato de ensino, cabe ao estudante a atitude ativa de transformar os conceitos em hipóteses.
É correto o que se afirma em:
a. II, apenas.
b. I e II, apenas.
c. I, II e III, apenas.
d. I, II, III e IV.
e. I, III e IV, apenas.
PERGUNTA 5
Com o objetivo de alfabetizar cientificamente os alunos em sala de aula, os docentes precisam estar atentos a algumas habilidades específicas que podem ser agrupadas em três blocos. Esse conjunto de habilidades é chamado de “Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica”, uma vez que fornece as bases necessárias e que devem ser consideradas no momento de elaboração e planejamento das propostas de aulas que tendam à alfabetização científica.
Sobre a temática, relacione adequadamente as afirmações presentes na coluna da esquerda aos conteúdos presentes na coluna da direita.
1. Compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais
2. Compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam a prática
3. Entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente
I. Esse eixo aponta a necessidade de assimiliar as aplicações dos saberes construídos pelas ciências levando em consideração as ações desencadeadas pela aplicação desses saberes.
II. Esse eixo está ligado à ideia de que a ciência é um conjunto de conhecimentos que está em constante mutação a partir do processo de aquisição e análise de dados, síntese e decodificação dos resultados que geram os saberes.
III. A relevância se encontra na necessidade imposta de assimilar os conceitos-chave como uma forma de ser capaz de compreender até mesmo as informações pequenas e as situações do cotidiano.
Assinale a alternativa que apresenta adequadamente as relações entre os dois grupos de informação.
a. 1-III; 2-II; 3-I.
b. 1-III; 2-I; 3-II.
c. 1-I; 2-II; 3-III.
d. 1-I; 2-III; 3-II.
e. 1-II; 2-I; 3-III.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Pergunta 2 - resp. Apenas II está correta.
Explicação: Pq essa forma de ensino desmotiva os alunos.
Pergunta 5
Resp certa letra a) 1-III, 2-II e 3- I
Na pergunta 2, a linguagem científica utilizada nas aulas de ciência rompe com a curiosidade de o alunos se desmotivam. Alternativa A é a certa. Na pergunta 5, a sequência correta é 1-III; 2-II; 3-I. Na alfabetização científica envolve a relação entre ciência, sociedade, tecnologia e ambiente.
Ensino de ciência
O professor parte de indagações a respeito de temas científicos e busca desconstruí-los para gerar conhecimento. Algumas habilidades são desenvolvidas:
- Observar
- Associar
- Expressar
- Questionar
Nas atividades deve-se trabalhar a relação entre causa e efeito. E toda a abordagem deve buscar criatividade além dos textos didáticos.
Sobre ensino de ciências: https://brainly.com.br/tarefa/713472
Alfabetização científica
Ele busca uma visão mais ampla e ativa dos sujeitos que estudam ciências, visando uma transformação social. Busca-se uma visão integrada à sociedade e visa o bem comum.
É trabalhado a compreensão que ciências naturais representam uma prática humana de colaboração. Distancia-se do ensino tradicional e trabalha o ensino integral.
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