Question

Pergunta 12 pts O artigo intitulado “Educação não-formal, educador(a) social e projetos sociais de inclusão social” analisa a participação de segmentos da sociedade civil organizada ao redor de Projetos Sociais Educativos que objetivam a inclusão de comunidades carentes e/ou a promoção do desenvolvimento sustentável, em parceria com diferentes instituições e organizações sociais, inclusive com a rede escolar. Busca-se compreender as ações coletivas no campo da Educação Não Formal, nos marcos de uma teoria social crítica. Tendo em vista o presente contexto, assinale a alternativa incorreta: Há mais de dez anos que o debate teórico nas ciências humanas, especialmente as ciências sociais aplicadas, tem dado destaque à crise do paradigma dominante da modernidade, às transformações societárias decorrentes da globalização, às alterações nos padrões das relações sociais dado o avanço das novas tecnologias, e às inovações que tem levado ao reconhecimento de uma transição paradigmática. Isso tudo tem levado à rediscussão dos paradigmas explicativos da realidade, e a crítica à produção científica do último século, fundada na racionalidade da razão e na crença do progresso e crescimento econômico a partir do consumo (SANTOS, 2000; TOURAINE, 1994). Hardt e Negri (2005) chamam a atenção para a rede de singularidades que produzem a riqueza social de forma colaborativa em inúmeras ações e projetos coletivos. Ou seja, há “multidões” de pessoas participando dos processos de trabalho social que são simplesmente invisíveis nos textos e análises mais usuais da atualidade na área da educação e outras afins. Dimensões da realidade social, que não são produtoras de saber, nunca vieram à tona, tais como as que procedem do mundo das artes, do “mundo feminino”, das mulheres, do corpo das pessoas, das religiões e seitas, da cultura popular, das aprendizagens do cotidiano, via a educação não formal. E essas outras racionalidades não estão predominantemente presentes nos trabalhos desenvolvidos no campo da educação não formal, junto a centenas ou milhares de pessoas que não participam de projetos sociais comunitários. Alguns autores, analisando os países hoje tidos como emergentes, e na época chamados de Terceiro Mundo, falaram da crise de uma “modernidade tardia” (SZTOMPKA, 1998). O que se observa de fato é que o debate sobre a “crise da modernidade” trouxe à tona a questão da racionalidade, o questionamento da racionalidade científica como a única legítima, mas trouxe à tona também novos campos de produção de conhecimento e áreas do saber que estavam invisíveis ou não tratadas como conhecimento ou saber educativo - recobertas de práticas pedagógicas e processos educativo. Sinalizar esta pergunta Pergunta 22 pts Pensando nas práticas da Educação Não Formal, as pesquisas científicas realizadas ou não a respeito desse campo do conhecimento, as características da Educação Não Formal e os atores-agentes que nela atuam, leia atentamente os enunciados abaixo e assinale (V) verdadeiro ou (F) falso. Posteriormente, assinale a alternativa que considerar correta. I- As práticas da educação não formal se desenvolvem usualmente extramuros escolares, nas organizações sociais, nos movimentos, nos programas de formação sobre direitos humanos, cidadania, práticas identitárias, lutas contra desigualdades e exclusões sociais. Elas estão no centro das atividades das ONGs nos programas de inclusão social, especialmente nos campos das Artes, Educação e Cultura. A música tem sido, por suas características de ser uma linguagem universal e de atrair a atenção de todas as faixas etárias, o grande espaço de desenvolvimento da educação não formal (GOHN, D., 2003). II- A educação não formal é uma área carente de pesquisa científica. Com raras exceções, o que predomina é o levantamento sistemático de dados para subsidiar projetos e relatórios, feitos usualmente por ONGs, visando ter acesso aos fundos públicos que as políticas de parcerias governo-sociedade civil propiciam. III- Segundo Gadotti (2005), a educação não formal é mais difusa, menos hierárquica e menos burocrática. Seus programas, quando formulados, podem ter duração variável, a categoria espaço é tão importante quanto a categoria tempo, pois o tempo da aprendizagem é flexível, respeitando-se diferenças biológicas, culturais e históricas. A educação não formal está muito associada à ideia de cultura. IV- A educação não formal desenvolvida em ONGs e outras instituições é um setor em construção, mas constitui um dos poucos espaços do mercado de trabalho com vagas para os profissionais da área de Educação. Todas as afirmações são verdadeiras. Todas as afirmações são falsas. Apenas as afirmações II e III são verdadeiras. Apenas a afirmação I é verdadeira.

Answer 1

Resposta: 1) Dimensões da realidade social, que "não" são produtoras de saber.....

2) Todas as afirmações são verdadeiras

Explicação:

Tirei 10 na atividade completa com as 5 questões no total

Answer 2

Resposta:

Resposta 1 Dimensões da realidade social, que NÃO são produturas de saber, NUNCA vieram à tona...

Resposta  2 Todas são verdadeiras

Resposta 3 Podemos considerar que todos os enunciados estão corretos

Resposta 4 Encontramos INUMERAS instituições atuando diretamente sobre a temática do meio ambiente. O tema...

Resposta 5 Ter objetivos definidos, desenvolvendo atividades didático-pedagógicas relacionadas ao tema, aos saberes acumulaos pelos jovens...

Explicação:

Nota 10.00 com estas respostas..

Se gostou, ore por mim!!!