Question

PERGUNTA 1

Os estudos em aquisição da linguagem, realizados com base em registros mensais, coletados num período variável entre 1 e 2 anos, no qual é possível observar e analisar o desenvolvimento da linguagem da criança, normalmente trabalhando-se com um ou, no máximo, dois sujeitos, são denominados:

a.
experimentais.

b.
behavioristas.

c.
longitudinais.

d.
perceptivos.

e.
transversais.

2 pontos

PERGUNTA 2

Assinale a alternativa que lista as três subáreas de pesquisas em aquisição da linguagem.

a.
Aquisição de interpretação de enunciados; patologias da linguagem; aquisição da escrita.

b.
Aquisição de língua materna; aquisição de segunda língua; produção de enunciados.

c.
Aquisição de língua materna; aquisição de segunda língua; aquisição da escrita.

d.
Aquisição de língua materna; patologias da linguagem; aquisição da escrita.

e.
Aquisição de língua materna; plurilinguismo; aquisição da escrita.

2 pontos

PERGUNTA 3

Assinale a alternativa que define o “manhês” ou baby talk:

a.
Fala dirigida à criança, com entonação exagerada, reduplicações silábicas, frases mais curtas etc.

b.
Fala dirigida à criança, sem entonação exagerada, com reduções silábicas, frases mais curtas etc.

c.
Fala dirigida à criança, com entonação exagerada, reduplicações silábicas, frases sintaticamente desenvolvidas etc.

d.
Fala dirigida à criança, conteúdo lexical frequente na rotina familiar, frases sintaticamente complexas, referência espaço-temporal voltada ao momento da enunciação etc.

e.
Fala dirigida à criança, com entonação exagerada, reduplicações silábicas, velocidade acelerada etc.

2 pontos

PERGUNTA 4

Assinale a alternativa que identifica e define adequadamente os três processos básicos no diálogo, segundo Lemos (1982):

a.
Especularidade, referente à diferenciação entre os sinais dos dois interlocutores;

Complementaridade, referente à incorporação de partes do enunciado do interlocutor e complementação criativa;

Reversibilidade de papéis, referente ao ato de se assumir o papel do outro e instituir o outro como interlocutor.

b.
Especularidade, referente à identificação entre os sinais dos dois interlocutores;

Complementaridade, referente à incorporação de parte ou de todo o enunciado do interlocutor e complementação criativa;

Irreversibilidade de papéis, referente ao ato de se rejeitar o papel do outro e de não o instituir como interlocutor.

c.
Especularidade, referente à identificação entre os sinais dos dois interlocutores;

Complementaridade, referente exclusivamente à complementação criativa;

Reversibilidade de papéis, referente ao ato de se assumir o papel do outro e instituir o outro como interlocutor.

d.
Autonomização linguageira, referente à autonomia do sujeito em relação aos sinais dos interlocutores;

Complementaridade, referente à incorporação de parte ou de todo o enunciado do interlocutor e complementação criativa;

Reversibilidade de papéis, referente ao ato de se assumir o papel do outro e instituir o outro como interlocutor.

e.
Especularidade, referente à identificação entre os sinais dos dois interlocutores;

Complementaridade, referente à incorporação de parte ou de todo o enunciado do interlocutor e complementação criativa;

Reversibilidade de papéis, referente ao ato de se assumir o papel do outro e instituir o outro como interlocutor.

2 pontos

PERGUNTA 5

Assinale a alternativa que explica por que Lemos (1999) coloca-se contra o entendimento da aquisição da linguagem enquanto construção do conhecimento (“desenvolvimento linguístico”).

a.
Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, assim como o adulto, a criança se move na mesma estrutura da língua.

b.
Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, diferentemente do adulto, a criança se move na mesma estrutura da língua.

c.
Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, assim como o adulto, a criança constrói a sua linguagem.

d.
Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, a criança corresponde a um sujeito psicológico e onisciente.

e.
Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, a criança, em um determinado ponto do processo, domina a língua, enquanto objeto de conhecimento.

Answer 1

Resposta:

1. C -  Longitudinais.

2. C - Aquisição de língua materna; aquisição de segunda língua; aquisição da escrita.

3. A - Fala dirigida à criança, com entonação exagerada, reduplicações silábicas, frases mais curtas etc.

4. E - Especularidade, referente à identificação entre os sinais dos dois interlocutores;  

• Complementaridade, referente à incorporação de parte ou de todo o enunciado do interlocutor e complementação criativa;  

• Reversibilidade de papéis, referente ao ato de se assumir o papel do outro e instituir o outro como interlocutor.  

5. C - Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, assim como o adulto, a criança constrói a sua linguagem.

Explicação: