PERGUNTA 1
Os estudos em aquisição da linguagem, realizados com base em registros mensais, coletados num período variável entre 1 e 2 anos, no qual é possível observar e analisar o desenvolvimento da linguagem da criança, normalmente trabalhando-se com um ou, no máximo, dois sujeitos, são denominados:
a.
experimentais.
b.
behavioristas.
c.
longitudinais.
d.
perceptivos.
e.
transversais.
2 pontos
PERGUNTA 2
Assinale a alternativa que lista as três subáreas de pesquisas em aquisição da linguagem.
a.
Aquisição de interpretação de enunciados; patologias da linguagem; aquisição da escrita.
b.
Aquisição de língua materna; aquisição de segunda língua; produção de enunciados.
c.
Aquisição de língua materna; aquisição de segunda língua; aquisição da escrita.
d.
Aquisição de língua materna; patologias da linguagem; aquisição da escrita.
e.
Aquisição de língua materna; plurilinguismo; aquisição da escrita.
2 pontos
PERGUNTA 3
Assinale a alternativa que define o “manhês” ou baby talk:
a.
Fala dirigida à criança, com entonação exagerada, reduplicações silábicas, frases mais curtas etc.
b.
Fala dirigida à criança, sem entonação exagerada, com reduções silábicas, frases mais curtas etc.
c.
Fala dirigida à criança, com entonação exagerada, reduplicações silábicas, frases sintaticamente desenvolvidas etc.
d.
Fala dirigida à criança, conteúdo lexical frequente na rotina familiar, frases sintaticamente complexas, referência espaço-temporal voltada ao momento da enunciação etc.
e.
Fala dirigida à criança, com entonação exagerada, reduplicações silábicas, velocidade acelerada etc.
2 pontos
PERGUNTA 4
Assinale a alternativa que identifica e define adequadamente os três processos básicos no diálogo, segundo Lemos (1982):
a.
Especularidade, referente à diferenciação entre os sinais dos dois interlocutores;
Complementaridade, referente à incorporação de partes do enunciado do interlocutor e complementação criativa;
Reversibilidade de papéis, referente ao ato de se assumir o papel do outro e instituir o outro como interlocutor.
b.
Especularidade, referente à identificação entre os sinais dos dois interlocutores;
Complementaridade, referente à incorporação de parte ou de todo o enunciado do interlocutor e complementação criativa;
Irreversibilidade de papéis, referente ao ato de se rejeitar o papel do outro e de não o instituir como interlocutor.
c.
Especularidade, referente à identificação entre os sinais dos dois interlocutores;
Complementaridade, referente exclusivamente à complementação criativa;
Reversibilidade de papéis, referente ao ato de se assumir o papel do outro e instituir o outro como interlocutor.
d.
Autonomização linguageira, referente à autonomia do sujeito em relação aos sinais dos interlocutores;
Complementaridade, referente à incorporação de parte ou de todo o enunciado do interlocutor e complementação criativa;
Reversibilidade de papéis, referente ao ato de se assumir o papel do outro e instituir o outro como interlocutor.
e.
Especularidade, referente à identificação entre os sinais dos dois interlocutores;
Complementaridade, referente à incorporação de parte ou de todo o enunciado do interlocutor e complementação criativa;
Reversibilidade de papéis, referente ao ato de se assumir o papel do outro e instituir o outro como interlocutor.
2 pontos
PERGUNTA 5
Assinale a alternativa que explica por que Lemos (1999) coloca-se contra o entendimento da aquisição da linguagem enquanto construção do conhecimento (“desenvolvimento linguístico”).
a.
Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, assim como o adulto, a criança se move na mesma estrutura da língua.
b.
Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, diferentemente do adulto, a criança se move na mesma estrutura da língua.
c.
Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, assim como o adulto, a criança constrói a sua linguagem.
d.
Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, a criança corresponde a um sujeito psicológico e onisciente.
e.
Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, a criança, em um determinado ponto do processo, domina a língua, enquanto objeto de conhecimento.
Soluções para a tarefa
Respondido por
3
Resposta:
1. C - Longitudinais.
2. C - Aquisição de língua materna; aquisição de segunda língua; aquisição da escrita.
3. A - Fala dirigida à criança, com entonação exagerada, reduplicações silábicas, frases mais curtas etc.
4. E - Especularidade, referente à identificação entre os sinais dos dois interlocutores;
• Complementaridade, referente à incorporação de parte ou de todo o enunciado do interlocutor e complementação criativa;
• Reversibilidade de papéis, referente ao ato de se assumir o papel do outro e instituir o outro como interlocutor.
5. C - Lemos (1999) coloca-se contra a ideia de desenvolvimento, porque, para ela, assim como o adulto, a criança constrói a sua linguagem.
Explicação:
lucineiatop1:
4 e 5 erradas
• Complementaridade, referente à incorporação de parte ou de todo o enunciado do interlocutor e complementação criativa;
• Reversibilidade de papéis, referente ao ato de se assumir o papel do outro e instituir o outro como interlocutor.
Perguntas interessantes