Pergunta 1
No texto As dimensões curriculares na perspectiva da arte/educação contemporânea, as autoras Rosa Iavelberg e Maria Carolina Barretti afirmam que:
O currículo traduz aquilo que os educadores acreditam ser fundamental para a aprendizagem e sugere também caminhos para estas conquistas.
Nessa perspectiva, a alternativa que melhor define os documentos curriculares é:
a O professor não deve se ater aos documentos curriculares, visto que deve ser autor de sua própria prática.
b Os documentos curriculares contêm as atividades que o professor deve executar para garantir a aprendizagem dos alunos.
c Os documentos curriculares expressam uma concepção acerca da arte e de seu ensino. Eles se configuram como norte para que o professor possa criar situações significativas de aprendizagem para os seus alunos.
Pergunta 2
De acordo com o texto As dimensões do currículo na perspectiva da arte/educação contemporânea, a dimensão CONHECER está relacionada à importância de colocar a criança em contato com as práticas sociais de uso da linguagem da arte. Assinale a alternativa que melhor descreve as práticas que se relacionam com essa dimensão:
a Oferecer oportunidades para que a criança explore diferentes materiais.
b Oferecer oportunidades para que a criança crie suas próprias imagens.
c Levar as crianças a museus e a outros espaços de arte e também oferecer oportunidades para que participem da organização de exposições com a finalidade de compartilhar trabalhos com a comunidade da escola.
Pergunta 3
Segundo Edmund Feldman, arte-educador norte-americano, a crítica é um elemento fundamental para o desenvolvimento da linguagem artística da criança. Assinale a alternativa que melhor descreve as práticas da crítica de arte na visão do autor:
a Ver filmes, pinturas, esculturas e performances.
b Criar imagens a partir da exploração de diferentes materiais.
c Conversar sobre arte com outros – adultos e colegas.
Pergunta 4
De acordo com os Referenciais Nacionais para a Educação Infantil, “Artes Visuais devem ser concebidas como uma linguagem que tem estrutura e características próprias, cuja aprendizagem, no âmbito prático e reflexivo, se dá por meio da articulação (...)” entre:
a O fazer artístico e a cópia de imagens da arte.
b O fazer artístico, a apreciação e a reflexão.
c A apreciação de imagens, a cópia e a reflexão.
Soluções para a tarefa
1 - alternativa C.
2 - Alternativa B
3 - Alternativa C
4 - Alternativa B.
Comentário geral sobre as quatro alternativas:
A observação do conhecimento transmitido a partir da arte deve ser feita afim de auxiliar os indivíduos a possuir um olhar técnico sobre as questões apresentadas.
Por isso, quando falamos na prática da arte e na produção de cultura nos referimos aos diferentes campos de expressão,assim, nas aulas de artes visuais é preciso que o educador acompanhe os parâmetros curriculares, utilizando do material didático e introduza elementos do dia a dia, ou seja, do cotidiano que é comum para seus alunos.
Gabaritei esse teste:
Questão 1 - Os documentos curriculares expressam uma concepção acerca da arte e de seu ensino. Eles se configuram como norte para que o professor possa criar situações significativas de aprendizagem para os seus alunos.
Questão 2 - Levar as crianças a museus e a outros espaços de arte e também oferecer oportunidades para que participem da organização de exposições com a finalidade de compartilhar trabalhos com a comunidade da escola.
Questão 3 - Conversar sobre arte com outros – adultos e colegas
Questão 4 - O fazer artístico, a apreciação e a reflexão