Pergunta 1
Em seu artigo “Eu trabalho primeiro no concreto”, Adair Mendes Nacarato traz a seguinte citação de Jerome Brunner:
“O que é mais importante para ensinar um conceito básico é que a criança seja ajudada a passar gradativamente do pensamento concreto à utilização de métodos de pensar mais adequados conceitualmente”.
A que se refere este trecho?
( ) A uma concepção empírico-ativista, na qual o aluno é considerado como centro do processo de aprendizagem e os métodos de ensino valorizam a ação, a manipulação e a experimentação.
( ) A uma concepção tradicional de ensino, na qual o aluno é considerado como centro do processo de aprendizagem e os métodos de ensino valorizam a ação, a manipulação e a experimentação.
( ) A uma concepção de ensino na qual o aluno é um sujeito passivo e o professor é o centro do processo, conduzindo a aula e transmitindo os conhecimentos que o aluno precisa aprender.
( ) A uma concepção empírico-ativista, na qual o professor é considerado como centro do processo de aprendizagem e os métodos de ensino valorizam a ação, a manipulação e a experimentação.
Pergunta 2
Na definição de materiais manipuláveis de Robert E. Reys, apontada no artigo “Eu trabalho primeiro no concreto”, são apresentadas duas ideias referentes a tais materiais. Quais são elas?
( ) Materiais manipuláveis como objetos reais do cotidiano e objetos fictícios presentes na imaginação do professor.
( ) Materiais manipuláveis como objetos da sala de aula e como objetos do cotidiano.
( ) Materiais manipuláveis como objetos reais com uma aplicação no cotidiano e objetos para representar uma ideia.
( ) Materiais manipuláveis como objetos do cotidiano do aluno e como objetos do cotidiano do professor.
Pergunta 3
Adair Mendes Nacarato, em seu artigo “Eu trabalho primeiro no concreto”, fala em alguns equívocos quanto ao uso dos materiais manipuláveis. Assinale a alternativa cujo equívoco NÃO é mencionado pela autora:
( ) Pedir que o aluno desenhe aquilo que já está sendo representado pelo objeto, fazendo-o perder tempo.
( ) O modo como as imagens e os desenhos são utilizados, apresentando-se numa configuração particular, dificultando a construção de imagens mentais por parte do aluno.
( ) Falta de interação dos alunos com o material no sentido de perceber quais as relações entre as suas peças.
( ) Os materiais podem gerar dificuldades de aprendizagem para o aluno, pois os materiais geram uma ênfase no simbolismo e na generalização.
Pergunta 4
Adair Mendes Nacarato afirma que não é necessariamente o uso de materiais manipuláveis que gera a aprendizagem da Matemática, mas sim...
( ) ...as relações que os estudantes fazem entre a escola e sua vida cotidiana, tornando o conteúdo aprendido em sala de aula mais significativo.
( ) ...as conexões que os alunos fazem entre o material e o cotidiano, tornando o conteúdo matemático significativo.
( ) Nenhuma das alternativas.
( ) ...as conexões que os estudantes fazem com ideias anteriores (matemáticas ou não), ou seja, o significado da situação que estão vivenciando.
Pergunta 5
Um dos materiais manipuláveis apresentados no artigo de Adair Mendes Nacarato é a escala Cuisinaire. Em que consiste tal material?
( ) Em um conjunto de dez barras coloridas, variando o comprimento em uma unidade, que trata o número a partir da ideia de medida.
( ) Em um conjunto de dez barras coloridas, variando o comprimento em uma unidade, que serve para trabalhar o sistema de numeração decimal.
( ) Em um conjunto de pequenos cubos, barras, placas e um cubo maior, que trata o número a partir da ideia de medida.
( ) Em um conjunto de pequenos cubos, barras, placas e um cubo maior, que servem para trabalhar o sistema de numeração decimal.
(SEMANA 4)
Soluções para a tarefa
Resposta:
1-A uma concepção empírico-ativista, na qual o aluno é considerado como centro do processo de aprendizagem e os métodos de ensino valorizam a ação, a manipulação e a experimentação.
2- Materiais manipuláveis como objetos reais com uma aplicação no cotidiano e objetos para representar uma ideia.
3-Os materiais podem gerar dificuldades de aprendizagem para o aluno, pois os materiais geram uma ênfase no simbolismo e na generalização.
4-...as conexões que os estudantes fazem com ideias anteriores (matemáticas ou não), ou seja, o significado da situação que estão vivenciando.
5- Em um conjunto de dez barras coloridas, variando o comprimento em uma unidade, que serve para trabalhar o sistema de numeração decimal.
Resposta:
Respostas corretas:
1-A uma concepção empírico-ativista, na qual o aluno é considerado como centro do processo de aprendizagem e os métodos de ensino valorizam a ação, a manipulação e a experimentação.
2- Materiais manipuláveis como objetos reais com uma aplicação no cotidiano e objetos para representar uma ideia.
3-Os materiais podem gerar dificuldades de aprendizagem para o aluno, pois os materiais geram uma ênfase no simbolismo e na generalização.
4-...as conexões que os estudantes fazem com ideias anteriores (matemáticas ou não), ou seja, o significado da situação que estão vivenciando.
5- Em um conjunto de dez barras coloridas, variando o comprimento em uma unidade, que trata o número a partir da ideia de medida.