Pergunta 1
Assinale a alternativa incorreta:
O condicionamento clássico diz respeito à relação entre um estímulo antecedente e uma resposta que lhe é, naturalmente, consequente.
Com o passar do tempo, o condicionamento respondente revelou-se suficiente para a explicação de aprendizagem complexas, e sua validação foi além da explicação dos comportamentos involuntários e das reações emocionais.
O conceito de aprendizagem emergiu das investigações empiristas em Psicologia, ou seja, de investigações levadas a termo com base no pressuposto de que todo conhecimento provém da experiência.
O condicionamento de tipo pavloviano, também conhecido como condicionamento clássico ou respondente, consistindo no esquema ER, foi, em seus primórdios, considerado como o elemento básico de aprendizagem, ponto de partida para a formação de todos os hábitos.
Pergunta 2
Assinale V(verdadeiro) e F (falso). Em seguida, escolha a alternativa que traz a resposta correta:
( ) O condicionamento operante ocupa-se das relações entre o comportamento a ser aprendido e as suas consequências. Os adeptos da teoria do reforço consideraram-no capaz de explicar a aquisição dos comportamentos voluntários de todos os tipos.
( ) As pesquisas sobre condicionamento iniciaram-se sempre com experimentos com animais e se aplicaram, posteriormente, à humanos.
( ) A objetividade perseguida pelo behaviorismo é a mesma do positivismo em geral e, por isso, termos como consciência, inconsciente e similares são banidos da linguagem psicológica.
( ) Skinner é um dos principais expoentes do behaviorismo.
F – F – F - V
V – V – F - F
V – V – V - V
V – F – V - F
Pergunta 3
Assinale a alternativa incorreta:
As ações pedagógicas assentadas na concepção positivista de aprendizagem silenciam os alunos, isolam-nos e os submetem à autoridade do saber dos professores, dos textos, dos livros e das instruções programadas.
Algumas realizações anteriores a Watson foram fundamentais para definir o alcance da ciência do comportamento ao longo do século XX.
A ideia de olhar para o comportamento do organismo como um todo não se mostra central nas proposições skinnerianas.
A proposta de Skinner subverte radicalmente muitas concepções tradicionais sobre a linguagem: no lugar de algo armazenado, a linguagem é comportamento verbal; no lugar de ideias ou imagens mentais, os significados encontram-se nas contingências de reforço.
Pergunta 4
Observe as lacunas nas assertivas e escolha as palavras ou expressões que poderão preenchê-las. Posteriormente, assinale a alternativa que considerar correta:
1 - O ____________, corrente cujas primeiras sistematizações foram realizadas por Watson, nasce apoiado nos trabalhos de Pavlov acerca do condicionamento respondente.
2 - O _______________________diz respeito à relação entre um estímulo antecedente e uma resposta que lhe é, naturalmente, consequente.
3 - O _________________ocupa-se das relações entre o comportamento a ser aprendido e as suas consequências.
4 - Têm sido incessantes os esforços para provar que o ___________é modelado, razão porque devem as investigações fornecer o maior número possível de dados sobre estímulos reforçadores, estímulos aversivos, tipos de reforços, esquemas de reforço, contra-condicionamento, dentre outros.
Behaviorismo; condicionamento clássico; condicionamento operante; comportamento
Behaviorismo; condicionamento clássico; comportamento operante-estimulante; comportamento
Condicionamento operante; condicionamento estrutural; comportamento operante-reflexo; comportamento
Maturacionismo; condicionamento clássico; condicionamento operante; comportamento reflexo
Soluções para a tarefa
1 Com o passar do tempo, o condicionamento respondente revelou-se suficiente para a explicação de aprendizagem complexas, e sua validação foi além da explicação dos comportamentos involuntários e das reações emocionais.
2 Todas são verdadeiras
3 A ideia de olhar para o comportamento do organismo como um todo não se mostra central nas proposições skinnerianas.
4 Behaviorismo; condicionamento clássico; condicionamento operante; comportamento
5 A análise comportamental debruça-se sobre o inconsciente, isto é, sobre aquilo que não pode ser observado a olho nu. Por isso mesmo, é necessário entender como se dá a relação condicionamento operante - condicionamento reflexo e inconsciente.
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QUESTÃO 1
c) Com o passar do tempo, o condicionamento respondente revelou-se suficiente para a explicação de aprendizagem complexas, e sua validação foi além da explicação dos comportamentos involuntários e das reações emocionais.
A aprendizagem tem seu conceito resultante de investigações empiristas da psicologia, sendo assim investigações com base no pressuposto de que o conhecimento provém da experiência.
QUESTÃO 2
d) V – V – V – V.
Analisando:
( V ) O condicionamento operante ocupa-se das relações entre o comportamento a ser aprendido e as suas consequências. Os adeptos da teoria do reforço consideraram-no capaz de explicar a aquisição dos comportamentos voluntários de todos os tipos.
( V ) As pesquisas sobre condicionamento iniciaram-se sempre com experimentos com animais e se aplicaram, posteriormente, à humanos.
( V ) A objetividade perseguida pelo behaviorismo é a mesma do positivismo em geral e, por isso, termos como consciência, inconsciente e similares são banidos da linguagem psicológica.
( V ) Skinner é um dos principais expoentes do behaviorismo.
QUESTÃO 3
d) A ideia de olhar para o comportamento do organismo como um todo não se mostra central nas proposições skinnerianas.
De acordo com a concepção positivista de aprendizagem, as ações pedagógicas tem como objetivo o silêncio dos alunos e, ainda, o isolamento dos mesmos.
QUESTÃO 4
d) Behaviorismo; condicionamento clássico; condicionamento operante; comportamento
Completando:
1 - O Behaviorismo, corrente cujas primeiras sistematizações foram realizadas por Watson, nasce apoiado nos trabalhos de Pavlov acerca do condicionamento respondente.
2 - O condicionamento clássico diz respeito à relação entre um estímulo antecedente e uma resposta que lhe é, naturalmente, consequente.
3 - O condicionamento operante ocupa-se das relações entre o comportamento a ser aprendido e as suas consequências.
4 - Têm sido incessantes os esforços para provar que o comportamento é modelado, razão porque devem as investigações fornecer o maior número possível de dados sobre estímulos reforçadores, estímulos aversivos, tipos de reforços, esquemas de reforço, contra-condicionamento, dentre outros.
Bons estudos!