Pedagogia, perguntado por Rodrigo020507, 2 meses atrás

PERGUNTA 1

Ao analisarmos o item “Ciências no Ensino Fundamental" apresentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é perceptível que, para cada ano escolar, são apresentados os objetos de conhecimento, as unidades temáticas e as habilidades propostas.

Sobre a temática, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. As unidades temáticas das Ciências da Natureza são as mesmas para todo o Ensino Fundamental.

PORQUE

II. Os objetos de conhecimento se alteram ao longo dos anos no Ensino Fundamental.

A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.

a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

d. As asserções I e II são proposições falsas.

e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

PERGUNTA 2

A área de Ciências da Natureza, por intermédio de um olhar articulado pelos campos do saber, deve garantir aos alunos do Ensino Fundamental o acesso aos conhecimentos científicos produzidos ao longo da história. Também precisa aproximá-los gradativamente dos principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica, com o intuito de proporcionar um novo olhar acerca do mundo. Durante a elaboração dos currículos de Ciências, as aprendizagens que precisam ser garantidas foram organizadas em unidades temáticas. Em uma dessas unidades, encontram-se os estudos acerca da ocorrência, utilização e processamento dos recursos que são utilizados, por exemplo, na geração dos diferentes tipos de energia.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome da unidade temática a que o enunciado faz menção.

a. Evolução e universo.

b. Terra e universo.

c. Matéria e energia.

d. Energia e vida.

e. Vida e evolução.

PERGUNTA 3

Com o intuito de organizar a composição dos currículos de Ciências no Ensino Fundamental, as competências foram organizadas em unidades temáticas. Uma delas, chamada “Vida e evolução”, objetiva estudar os seres vivos, ao investigar as características e as necessidades deles. Além disso, pretende explorar a vida como um fenômeno natural e social, ao envolver os elementos fundamentais para a manutenção dela. Essa unidade também explora o entendimento dos processos evolutivos, que são os responsáveis por gerar as mais diversas formas de vida existentes no Planeta Terra. Por fim, são estudadas as características dos ecossistemas e a importância da preservação da biodiversidade.

Em relação à unidade temática “Vida e evolução”, avalie as afirmativas a seguir.

I. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, essa unidade temática tem a intenção de estimular a curiosidade dos alunos sobre os fenômenos naturais, a fim de desenvolver o pensamento espacial.

II. Essa unidade temática, nos anos finais do Ensino Fundamental, coloca em evidência a participação do ser humano nas cadeias alimentares. Além disso, promove uma melhor convivência entre o ser humano e o ambiente.

III. Um foco de grande relevância nessa unidade temática são os aspectos relativos à saúde, que deve ser entendida não apenas como um estado de equilíbrio dinâmico do corpo, mas como um bem coletivo.

IV. O aprofundamento dessa unidade temática deve permitir que os alunos avaliem as vantagens e as desvantagens da produção de produtos sintéticos a partir dos recursos naturais e da produção de determinados combustíveis.

É correto o que se afirma em:

a. II, apenas.

b. II e III, apenas.

c. I, II e III, apenas.

d. I, III e IV, apenas.

e. I, II, III e IV.

Rodrigo020507: 1 - c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Rodrigo020507: 2 - Materia e Energia

Rodrigo020507: 3 - II, III apenas

thamiicristina88: Durante a elaboração dos currículos de Ciências, as aprendizagens que precisam ser garantidas foram organizadas em unidades temáticas. O estudo acerca das características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes também envolve a análise das dimensões, das composições, das localizações, dos movimentos e das forças atuantes em cada um deles. Portanto, todos esses itens constituem o escopo do estudo de uma das unidades temáticas...
Resposta: Terra e Universo

1906205: 2- Terra e Universo

Soluções para a tarefa

Respondido por thamiicristina88

Resposta:

Os desenvolvimentos científico e tecnológico são as bases da sociedade contemporânea, pois, ao longo dos anos, a ciência e a tecnologia vêm se desenvolvendo em conjunto com os modos de vida da sociedade. Entretanto...

VFVV

No ensino de Ciências, enquanto as práticas científicas refletem as atitudes direcionadas à resolução de problemas, as práticas epistêmicas estão associadas aos aspectos metacognitivos da construção do entendimento e das ideias acerca dos fenômenos e das situações em investigação.

Explicação:

10 NO AVA

thamiicristina88: Outras opções de questões nessa mesma atividade ...

Roxele016: No ensino de Ciências, enquanto as práticas científicas refletem as atitudes direcionadas à resolução de problemas, as práticas epistêmicas estão associadas aos aspectos...... A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Respondido por lhandregferreira

Pergunta 1, alternativa C. Ao longo de todo ensino fundamental, os estudantes aprenderão sobre três unidades temáticas: Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo, sendo que os objetos de estudos variam conforme a série.

Pergunta 2, alternativa C. A temática "matéria e energia" centraliza na capacidade de compreender a natureza da matéria e os usos da energia.

Pergunta 3, alternativa B. O tema "Vida e Evolução" será abordado nos anos finais do Ensino Fundamental com o intuito de analisar a participação do ser humano na cadeia produtiva e como convivemos com o ambiente.

Ciências naturais e seus temas

O BNCC estabelece que a área de ciências naturais deve abordar três unidades temáticas no Ensino Fundamental: Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo. Propõem um ensino espiral a partir dessas unidades, tendo em vista que conteúdos anteriores serão revisados para que novos conceitos sejam abordados

Matéria e energia

No primeiros anos do fundamental, os estudantes compreenderão sobre a propriedade da luz, som, calor, eletricidade. Estudarão a importância da reciclagem. No fundamental II, será trabalhado habilidades de reflexão, análise sobre o impacto ambiental na atualidade.