PERGUNTA 1
A alfabetização não pode se restringir apenas ao conhecimento do código, é preciso ampliar esse conceito para oferecer a todos a oportunidade de tornarem-se usuários da língua em sociedade, por isso a escola deve constituir-se um verdadeiro ambiente alfabetizador.
Entende-se por ambiente alfabetizador aquele em que coexistem espaços onde as crianças possam praticar a linguagem por meio da leitura de livros, de jornais, textos científicos, ou ainda escreverem regras de jogos, cartas para alguém, registrarem suas atividades, e muitas outras.
Nessa perspectiva podemos dizer que o principal propósito de a escola se constituir num ambiente alfabetizador é:
a. Oferecer um ambiente de informação para as crianças saberem tudo o que ocorre no mundo.
b. Criar oportunidade para que as crianças tenham uma pluralidade de experiências com a língua.
c. Deve ser um espaço no qual as práticas de leitura e escrita sejam organizadas e sistematizadas.
d. É um ambiente em que coexistem cartazes com as sílabas, cartazes com os números, mapas, listas de todo tipo, propagandas, etc.
e. Tornar a aprendizagem da escrita algo didático e organizado para a memorização e reflexão das crianças.
PERGUNTA 2
É muito comum, dentro das escolas e nas rodas de professores ouvir falar sobre o construtivismo, no entanto, em muitos casos trata-se apenas de um discurso equivocado e que acaba por tornar as práticas pedagógicas pouco efetivas para a aprendizagem das crianças.
Analise as assertivas que tratam do construtivismo e marque “V” para as que julgar verdadeiras e “F” para as que julgar falsas.
( ) Por meio das experiências vividas pelas crianças de forma ativa e individual ocorre uma evolução psicogenética.
( ) Os professores ao proporem atividades de reflexão sobre a escrita não devem intervir para que a criança possa interagir com o objeto do conhecimento.
( ) Todo erro é construtivo, por isso o professor não deve considerá-lo ao longo das aulas.
( ) As crianças passam por diferentes momentos no processo de construção do conhecimento sobre o funcionamento da escrita, elaborando hipóteses que se apresentam como erros construtivos
( ) A aprendizagem ocorre por etapas, assim, o professor precisa organizar as atividades de forma progressiva seguindo uma sucessão de níveis hierarquizados.
A ordem correta é:
a. V, V, F, F, V
b. F, V, V, V, V
c. V, F, F, V, F
d. F, V, F, V, V
e. V, F, V, V, F
PERGUNTA 3
O trabalho cotidiano de alfabetização envolve o planejamento de situações de leitura e escrita de modo a promover o desenvolvimento da aprendizagem das crianças. As situações didáticas devem prever atividades de reflexão de duas naturezas: sobre os aspectos notacionais e os aspectos discursivos.
Analise as atividades a seguir e indique a qual natureza pertencem:
I – Aspecto notacional
II – Aspecto discursivo
( ) Escrever um bilhete para os pais lembrando da reunião e, assim, pensar na sua organização
( ) Ler o alfabeto diariamente, em ordem e salteando as letras
( ) Escrever palavras pensando em quantas letras usar
( ) Preparar o sarau lendo e declamando o poema escolhido.
( ) Ler os nomes dos colegas para montar o cartaz da frequência do dia
( ) Pensar em quais letras são boas para a escrita de uma determinada palavra.
( ) Fazer um convite para o sarau da classe pensando em quais partes compõem um convite.
( ) Ler uma receita de salada de frutas para localizar os nomes das frutas ditadas pelo professor
A ordem correta está na alternativa:
a. II, I, I, II, I, I, II, I
b. II, II, I, I, II, II, II, II
c. I, II, I, I, II, II, I, II
d. II, I, I, II, I, II, II, II
e. I, II, II, II, I, I, I, II
Soluções para a tarefa
Resposta:
bahala kayo HAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHAHA
1-B, 2-V-F-F-V-F (C), 3- II, I, I, II, I, I, II, I (A).
O processo de alfabetização nas escolas deve se inovar a cada momento, seja com didáticas e métodos criativos e que contemplem a necessidade dos alunos, seja de forma que crie um sentido à permanência dos educandos na escola, confirmando o papel da escola e sua função social.
Com isso, o espaço de alfabetização une conhecimento a experiências de vida dos alunos, local de acolhida e despertar à vida e à sabedoria. Assim, é necessário que leituras, brincadeiras, convivência em grupo, jogos, diálogos, sejam incentivados e proporcionados em sala de aula.
Para que o ensino seja de cunho construtivista, experiências de vida dos alunos são consideradas junto a atividades que despertem a criatividade, a imaginação e a prática dos alunos. Assim, trabalhando-se atividades práticas, a escrita pode ser desenvolvida.
Uma forma de educar é por meio do erro. Errar é uma forma de poder corrigir e repassar o que foi estudado. Logo, o ato de errar traz a necessidade de se rever o assunto e o aluno consegue captar o tema com mais facilidade. O erro, portanto, traz questionamentos e novo entendimento por parte dos educandos sobre determinado assunto.
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