pedro Demo 1991 metodologia e pratica de pesquisa na educaçao
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Resposta:
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Explicação:
ISSN 1984-3879, SABERES, Natal RN, v. 1, n. 17, Dezembro, 2017, 198-201.
PEDRO DEMO: PESQUISA, PRINCÍPIO CIENTÍFICO E EDUCATIVO
Eliane Maria Rozin1
DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. 12. Ed. São Paulo: Cortez,
2006, 128p.
A obra – [...] Pesquisa pode significar condição de consciência crítica e cabe com o
componente necessário de toda proposta emancipatória. Para não ser mero objeto de pressões
alheias, é mister encarar a realidade com espírito crítico, tornando-a palco de possível
construção social alternativa. Aí, já não se trata de copiar a realidade, mas de reconstruí-la
conforme nossos interesses e esperanças. É preciso Construir a necessidade de construir
caminhos, não receitas que tendem a destruir o desafio de construção.
[...] Predomina entre nós a atitude do imitador, que copia, reproduz e faz prova.
Deveria impor-se a atitude de aprender pela elaboração própria, substituindo a curiosidade de
escutar pela de produzir (DEMO, 1941).
O autor – Pedro Demo nasceu em Santa Catarina, em 1941, em Pedras Grandes, é
filho de pais agricultores, cursou a escola primária e com nove anos entrou no Seminário dos
Franciscanos em Rodeio/SC. Filosofo Teólogo e Músico, Pós-doutorado pela Universitat
Erlangen Neimberg (Alemanha) e em Los Angeles (1999-2000). Foi professor em várias
universidades no Rio de Janeiro, elaborou e publicou textos sobre a realidade socioeconômica
brasileira. Professor titular aposentado e Professor Emérito da Universidade de Brasília
(UnB), Departamento de Sociologia.
A presente análise busca as ideias principais da obra “Pesquisa: Princípio científico e
educativo” de autoria de Pedro Demo, de posicionamento Reconstrutivista defende a ideia que
a gente não produz conhecimento totalmente novo, partimos do que está construído,
disponível e o reelaboramos e preconiza a inclusão da teoria e prática da pesquisa nos
processos de formação educativa do indivíduo com o objetivo de ampliar o exercício da
cidadania.
No livro o autor apresenta inúmeros desafios para a educação, com enfoque maior no
ensino superior apontando mudanças possíveis na estrutura curricular, visto que não inclui a
pesquisa como condição de criatividade e construção de soluções. Salienta também que as
universidades não devem pensar em formar apenas professores que ainda possuam em seu
1 Mestranda em Educação pela UNIOESTE Campus de Francisco Beltrão/PR.