Question

Parzysz (2006) afirma que o desenvolvimento do pensamento geométrico parte da realidade, do concreto, até chegar ao abstrato e chama a atenção para o fato de utilizar a denominação geometria concreta para G0, mas que não considera este nível como uma geometria propriamente dita, ressaltando que o que avalia por meio do concreto não é ainda geométrico. Por sua vez, em artigo publicado em 2000, dois autores estadunidenses, Clements e Sarama destacaram três níveis de conhecimento geométrico para as crianças de 6 a 10 anos de idade: pré-reconhecimento, visual e descritivo.
Com relação ao nível visual, assinale a alternativa CORRETA:

a.
O aluno consegue representar objetos na superfície, objetos bidimensionais, tais como desenhos feitos no papel ou no computador e interagir com as suas propriedades.

b.
As crianças percebem formas, mas não são capazes de identificar e distinguir uma entre muitas formas. Ou seja, muitas vezes desenham uma mesma curva irregular para representar círculos, quadrados ou triângulos.

c.
As crianças identificam formas de acordo com o seu aspecto e acabam relacionando a forma a um objeto conhecido, por exemplo, uma esfera parece com uma bola de futebol.

d.
O aluno consegue trabalhar com diferentes sistemas axiomáticos, explicitar os axiomas, analisar objetos teóricos e faz validações usando axiomas.

e.
As crianças reconhecem e podem caracterizar formas pelas suas propriedades, ou seja, nesse nível as crianças identificam que um cubo tem 6 faces quadradas.

Answer 1

Resposta:

As crianças identificam formas de acordo com o seu aspecto e acabam relacionando a forma a um objeto conhecido, por exemplo, uma esfera parece com uma bola de futebol.

Answer 2

Resposta:

As crianças identificam formas de acordo com o seu aspecto e acabam relacionando a forma a um objeto conhecido, por exemplo, uma esfera parece com uma bola de futebol.

Explicação: