para Wallon, o humano em sua infância, deve ser tratado "não como um 'vir a ser ' incompleto, 'um menor ' a quem falta algo próprio do adulto ". Considerando essa crítica de Wallon, quais as consequências para a criança de ser considerada um ser incompleto nos contextos educativos?
Soluções para a tarefa
Atualmente as concepções de infância foram aperfeiçoadas, portanto, sabemos que a criança se limita a reproduzir o mundo dos adultos.
Segundo Ferreira (2002) as crianças são “autoras das sua próprias infâncias, que tem interesses e modos de pensar, agir e sentir específicos e comuns, capazes de gerar relações e conteúdos de relação, sentido de segurança que estão na sua gênese como grupo social. Ou seja, com um modo de governo que lhes é próprio, com características distintas de outros grupos sociais, como é o caso dos adultos, mas com quem nunca deixaram de desenvolver relações particulares”.
Desse modo, é importante que saibamos diferenciar o lugar da criança, não tentando torna-la um adulto. Principalmente os professores precisam compreender esse universo da criança.
Espero ter ajudado.