"Para Vygotsky, é na interação entre as pessoas que, em primeiro lugar, se constrói o conhecimento que depois será intrapessoal, ou seja, será partilhado pelo grupo junto ao qual tal conhecimento foi conquistado ou construído" (MARTINS, s/d). De que forma acontece a mediação do indivíduo com o meio?
Alternativas:
a)
Através da zona de desenvolvimento real e proximal.
b)
Pelo desenvolvimento cognitivo e afetivo.
Alternativa assinalada
c)
Através do ensino e da aprendizagem.
d)
Por meio de instrumentos e signos.
e)
Através da sociedade e da cultura.
2)
"Na medida em que a teoria de desenvolvimento descreve características de cada estágio, está também oferecendo elementos para uma reflexão para tornar o processo ensino-aprendizagem mais produtivo, propiciando ao professor pontos de referência para orientar e testar atividades adequadas aos alunos concretos que tem em sua sala de aula. A identificação das características de cada estágio pelo professor permitirá planejar atividades que promovam um entrosamento mais produtivo entre essas características, conforme se apresentem em seus alunos concretos, e as atividades de ensino" (MAHONEY; ALMEIDA, 2005, p. 15).
Qual das alternativas abaixo não descreve um dos estágios de Wallon?
Alternativas:
a)
Categorial
b)
Impulsivo-emocional
c)
Personalidade
Alternativa assinalada
d)
Puberdade e adolescência
e)
Sensório motor e projetivo
3)
No condicionamento operante, o ambiente é modificado e produz consequências que agem sobre ele, alterando a probabilidade de ocorrência futura semelhante. O comportamento só pode ser descrito pela inter-relação entre três termos, o que recebe o nome técnico de tríplice contingência.
Qual dos termos abaixo não descreve uma contingência de três termos?
Alternativas:
a)
Antecedente.
b)
Comportamento.
c)
Resposta.
d)
Consequência.
e)
Inteligência.
Alternativa assinalada
4)
Pode ser entendida como sendo a "capacidade de se imergir no mundo subjetivo do outro e de participar na sua experiência, na extensão em que a comunicação verbal ou não verbal o permite. É a capacidade de se colocar verdadeiramente no lugar do outro, de ver o mundo como ele o vê" (ROGERS, 1977, p. 56). Sobre qual conceito da teoria Humanista este texto faz referência? Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
Não diretividade.
b)
Compreensão empática.
Alternativa assinalada
c)
Tendência atualizante.
d)
Congruência.
e)
Aceitação positiva.
5)
"O conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma construção efetiva e contínua, nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças a mediação necessária dessas estruturas, e que essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas" (PIAGET, 2007, p.1).
Para Piaget, o construtivismo se baseia em:
Alternativas:
a)
Transmissão de conhecimentos.
Alternativa assinalada
b)
Mediação da aprendizagem.
c)
Aprendizagem significativa.
d)
Ensino centrado no aprendiz.
e)
Epistemologia genética.
Soluções para a tarefa
Resposta:
1- B) Pelo desenvolvimento cognitivo e afetivo.
2- C) Personalidade
3- E) Inteligência.
4- C) Tendência atualizante.
5- E) Epistemologia genética.
Explicação:
Com base nos estudos aplicados, sugiro que pesquisem as respostas. Mas pelos textos lidos devem ser essas respostas.
QUESTÃO 1
c) Através do ensino e da aprendizagem.
QUESTÃO 2
c) Personalidade
Os 5 estágios, segundo WallonI, são: Impulsivo-emocional, Sensório-motor e projetivo, Personalismo, Categorial, Estágio da adolescência.
Impulsivo-emocional: durante o primeiro ano de vida. Nota-se predominância de afetividade como orientação das primeiras reações do bebê em relação às pessoas.
Sensório-motor e projetivo: se estende até os três anos. A criança ganha maior autonomia em relação à manipulação de objetos e exploração dos espaços devido a aquisição da prensão e da marcha.
Personalismo: dos três aos seis anos de idade. Tem-se a construção da consciência de si perante as interações sociais.
Categorial: a criança passa a ter interesse por coisas, buscando conhecer e conquistar o mundo exterior.
Estágio da Adolescência/Predominância funcional: há nova definição dos contornos da personalidade da criança, que se desestruturam por causa das modificações corporais.
QUESTÃO 3
e) Inteligência.
A tripla contingência é um trinômio que se baseia em: Ocasião, resposta e consequência.
Os seres humanos, basicamente, interagem assim com o mundo. Há uma ocasião que, ao ser notada, leva a uma reação. Posteriormente surgem as consequências.
Exemplo: se encostarmos em uma panela quente queimaremos a mão. Contudo, após percebermos que a panela está quente para cozinhar um alimento, a consequência será boa.
QUESTÃO 4
b) Compreensão empática.
Rogers afirmou que, em certas condições, desconbrimos dentro da pessoa uma capacidade para se reestruturar e se reorganizardo self. Consequentemente, ocorre a reorganização do comportamento, que causa profundas implicações sociais. Percebe-se então que Rogers considerava a tendência atualizante como uma capacidade do indivíduo de se reorganizar e de se reestruturar, desde que certas condições facilitadoras deste processo sejam atendidas.
QUESTÃO 5
d) Ensino centrado no aprendiz.
A postura distorcida na fase adulta pode ter relação com o fato do indivíduo estar condicionado ao seu desenvolvimento genético como uma característica que irá se desenvolver ao longo da vida, sendo que com o avançar da idade ele passará por diferentes processos de evolução que, quando não cumpridos de maneira correta, prejudicarão os níveis seguintes.
Bons estudos!