Para Sobrinho (2003), a avaliação é compreendida como uma prática social, orientada principalmente para produzir questionamentos e compreender os efeitos pedagógicos, políticos, sociais, econômicos do processo educativo. [...]. O autor acresce ainda que uma avaliação, além de tomar decisões, deve também conduzir a transformações. De acordo com esse pensamento podemos dizer que a avaliação da aprendizagem:
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A prática de avaliação, em um sentido amplo, é uma atividade constante no
nosso dia-a-dia. Faz parte da nossa vida cotidiana. Franco (1998, p. 119) assevera que
“avaliar é uma atividade tão antiga quanto o surgimento da consciência humana”.
Segundo essa autora, à medida que os homens começaram a se comunicar, para
produzir e garantir a sobrevivência, começaram, simultaneamente, a se avaliar, a se
analisar e se julgar.
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