)
Para que o professor de Educação Física possa tomar decisões adequadas e com a devida qualidade sobre a prescrição e orientação de exercícios físicos, informações sobre os aspectos físicos do praticante são fundamentais, e estas podem ser obtidas através da avaliação física. No processo de avaliação física, determinar a quantidade, extensão ou grau de determinado atributo com base um sistema de unidade convencional, está relacionado ao termo:
Alternativas:
a)
Avaliar
b)
Testar
c)
Medir
d)
Observar
e)
Analisar
2)
Após definir a finalidade da avaliação e os atributos a serem mensurados, é necessário estabelecer o referencial de análise, sendo que, independente do referencial adotado, é importante que os indicadores selecionados sejam os mais objetivos possíveis para evitar a subjetividade no julgamento do avaliador. Ao realizar a comparação dos dados com características ou comportamentos previamente definidos, é utilizado o referencial:
Alternativas:
a)
Norma
b)
Critério
c)
Controle
d)
Parvulez
e)
Esquipático
3)
Os erros de medida podem estar relacionados a grupos com características distintas que exercem efeito sobre a qualidade das informações. O quanto as medidas obtidas se reproduzem em réplicas realizadas em situações similares está relacionado à:
Alternativas:
a)
Precisão
b)
Exatidão
c)
Superfluidade
d)
Dispensabilidade
e)
Imprecisão
4)
Podemos considerar que um dos pontos mais importantes em qualquer programa de avaliação seja a coleta de dados, sendo assim, fica evidente a preocupação com os possíveis erros de medida. Quando um erro afetar igualmente os dados originais e as réplicas, poderá ser classificado como:
Alternativas:
a)
Experimental
b)
Aleatório
c)
Absoluto
d)
Sistemático
e)
Contraditório
5)
Para que possamos aplicar qualquer programa de avaliação dependemos diretamente da qualidade dos seus instrumentos de medida, sendo assim, a validade é considerada requisito básico e fundamental. Dentre os tipos de validade apresentadas, uma não pode ser determinada através da aplicação estatística, mas sim pelo julgamento subjetivo realizado pelo profissional da área. O texto se refere à:
Alternativas:
a)
Validade Concorrente
b)
Validade Lógica
c)
Validade Positiva
d)
Validade Preditiva
e)
Validade Negativa
Soluções para a tarefa
QUESTÃO 1
c) Medir
Os indivíduos são fisicamente diferentes uns dos outros, por isso o que o educador físico prescreve para determinada pessoa pode não funcionar para outro. É importante levar em consideração medidas, como a altura por exemplo,
QUESTÃO 2
b) Critério
O critério é o padrão que será tomado como base para que os dados possam ser comparados e julgados. Serve como referência.
QUESTÃO 3
a) Precisão
Na estatística a precisão é o grau de variação dos resultados de determinada medição. É diferente de exatidão, pois essa refere-se à conformidade com o valor (real).
QUESTÃO 4
d) Sistemático
É aquela parcela previsível do erro, que corresponde ao erro médio. Trata-se da diferença entre a média de um número tido como suficiente de medições e o resultado verdadeiro que se espera.
QUESTÃO 5
b) Validade Lógica
Em lógica, o termo validade normalmente se refere a uma propriedade de determinados enunciados particulares e também de argumentos dedutivos.
Bons estudos!