Question

“Para que o aluno compreenda o valor posicional de um numeral, as atividades lógico-matemáticas são fundamentais e o professor deve priorizá-las”.


Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 95.


Tendo como referência seus estudos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, sobre o valor posicional, assinale a única alternativa correta quanto ao tipo de atividade que o professor pode propor para verificar se a criança tem noção do valor posicional:

A
Exercícios de contagem, contas que envolvam adição e subtração e que levem a um único resultado correto.

B
Operações de adição com colunas desalinhadas, em que a unidade está na casa da dezena.

C
Resolução de exercícios sobre equações e frações.

D
Resolução das funções matemáticas e cálculos aritméticos simples.

E Atividades de subtração, adição, multiplicação e divisão, realizadas diariamente.

Answer 1

Olá!

Sabemos que o valor posicional é o aquele que leva um dígito de acordo com a posição que ocupa dentro do número (unidades, dezenas, centenas, etc.). É por isso que a mudança de posição de um dígito dentro de um número altera o valor total dele.

Desta forma, ao operar e ensinar como fazer as operações, isso pode ser feito trabalhando apenas com as figuras ou com o valor posicional das mesmas.

Podendo començar por com operações simples de soma onde as colunas estejam desalinhadas, e por exemplo os valores posicionais não estejam na ordem certa, para que assim os alunos identifiquem os erros e aprendam.

Assim a alternativa correta é:

B) Operações de adição com colunas desalinhadas, em que a unidade está na casa da dezena.