Para Pierre Lévy, o conceito de inteligência coletiva baseia-se no compartilhamento de nossas funções cognitivas – como o raciocínio e a capacidade de pensamento –, com a aptidão que temos para a competição. A ideia de inteligência coletiva, para o filósofo, nasceu junto com a linguagem e não com as tecnologias contemporâneas, mas é evidente que a revolução impulsionada pela vida digital – com cada vez mais recursos que permitem a cooperação – contribui para o exercício do desenvolvimento coletivo. As reflexões sobre o virtual são mais um dos cernes da obra de Pierre Lévy. O filósofo vai contra o pensamento de que os mundos virtual e real “caminham paralelamente” e afirma que as manifestações que ocorrem na rede são concretas e desterritorializadas. A existência do virtual potencializa a inteligência coletiva e possibilita a cibercultura, uma revolução no modo como as pessoas aprendem, trabalham e se relacionam.
Explique o que é cibercultura e por que se pode afirmar que, a partir da cibercultura, o professor (antes detentor do conhecimento) passa a ser mediador de um domínio de diferentes linguagens.
Por favor me ajudem.
Soluções para a tarefa
O professor deve estar atualizado com os novos saberes e procurar estudar cada vez mais, afim de propiciar uma mediação educacional com qualidade, podendo prever as situações e estando preparado para as mesmas.
1. O conceito de inteligência coletiva, formulado por Pierre Lévy, está relacionado com as tecnologias da inteligência e com o modo pelo qual o conhecimento é construído e compartilhado.
Desse modo, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma afirmação sobre a implicação da linguagem hipermidiática e da inovação tecnológica em relação à inteligência coletiva e sua importância na educação.
Respoata A produção coletiva de conteúdos e a construção colaborativa do conhecimento, permitidas pelas tecnologias digitais, favorecem a aprendizagem baseada na cooperação e no diálogo.
A alternativa "A" está correta.
A compreensão sobre inteligência coletiva tem a ver com a possibilidade de construção do pensamento, de novos conhecimentos por meio de conexões sociais, viabilizadas pelos computadores em redes abertas à comunicação e à informação. Dessa forma, a aprendizagem no contexto da hipermídia e da inteligência coletiva favorecem uma educação dialógica e colaborativa.