Para o ensino de probabilidade e estatística nos ensinos fundamental e médio, vários recursos tecnológicos podem ser bastante úteis, como planilhas eletrônicas, aplicativos de celulares e jogos digitais. Entretanto, há materiais didáticos que não são digitais, como jogos de tabuleiro, questionários e objetos cotidianos (p. ex., dados, cartolinas, bolas, urnas, etc.).
Sobre os materiais não digitais, é possível afirmar que:
A. são importantes e podem ser aplicados para a realização de atividades lúdicas ou para experimentação, por exemplo.
B. são importantes, porém podem ser aplicados somente para a contextualização de conceitos teóricos.
C. são importantes, porém devem ser utilizados como complemento aos recursos tecnológicos acessíveis.
D. devem ser substituídos, uma vez que, com o avanço tecnológico, os materiais não digitais se tornaram obsoletos.
E. devem ser excluídos, uma vez que o livro didático deve ser o único material a ser utilizado.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Letra A
Explicação passo-a-passo:
Os materiais não digitais são dotados perfeitamente das propriedades probabilísticas e podem ilustrar perfeitamente o conteúdo, promovendo uma atividade coerente e competente com as habilidades a serem desenvolvidas.
Resposta:
A. são importantes e podem ser aplicados para a realização de atividades lúdicas ou para experimentação, por exemplo.
Explicação passo a passo:
Objetos cotidianos e materiais didáticos não digitais podem ser aplicados para a realização de jogos, simulações ou experimentos que busquem demonstrar conceitos estatísticos e probabilísticos vistos em teoria.
Apesar da importância dos recursos tecnológicos, como planilhas eletrônicas, e dos livros didáticos, eles não oferecem flexibilidade e praticidade no ensino de alguns conteúdos.