Para gerir a progressão dos alunos, é necessário que se façam balanços periódicos de suas aquisições. A observação contínua tem uma intenção formativa considerando-se tudo o que o aluno tem de melhor, ou seja: I. Suas aquisições. II. Sua maneira de aprender e de raciocinar. III. Suas angústias. IV. Sua autoimagem como sujeito mais ou menos capaz de aprender. Assinale a alternativa correta: a. Apenas as afirmativas I e III estão incorretas. b. As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. c. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. d. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. e. As afirmativas I, II, III e IV estão incorretas
Soluções para a tarefa
Resposta:
Para gerir a progressão dos alunos, é necessário que se façam balanços periódicos de suas aquisições. A observação contínua tem uma intenção formativa considerando-se tudo o que o aluno tem de melhor, ou seja:
I. Suas aquisições.
II. Sua maneira de aprender e de raciocinar.
III. Suas angústias.
IV. Sua autoimagem como sujeito mais ou menos capaz de aprender.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
Corretab.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Respostas:
a.
Apenas as afirmativas I e III estão incorretas.
Corretab.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
c.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
d.
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
e.
As afirmativas I, II, III e IV estão incorretas.
Explicação:
Feedback da resposta:
Alternativa: B
Comentário: os balanços contínuos por parte do docente são uma forma de avaliação formativa. Os itens citados, de I a IV, referem-se aquilo que pode e deve ser observado pelo professor quando realizar os referidos balanços (avaliações).
A alternativa B está correta. A progressão dos alunos pode ser entendida a partir dos balanços periódicos, mas vale notar que ela se ampara na aprendizagem por ciclos, é entender que ela é composta apenas por mais de um ano, como por exemplo o ensino médio, que possui três anos, os últimos da educação básica.
Ou seja, a progressão não aprova o aluno no final de cada ano letivo, a metodologia é dada pela própria instituição.
Por fim, o regimento escolar define a partir da progressão se existirá ou não a promoção automática de série, onde a legislação define apenas os estabelecimentos que a rede de ensino tem competência.
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