Português, perguntado por Ymas, 9 meses atrás

Para Ferraz e Fusari (2010), o fazer artístico sempre traz consigo os aspectos cognitivos e emocionais.

Baseado nisso e em seus estudos nesta UA, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta.

a)
Para as autoras em questão, a arte é mais importante do que os aspectos que envolvem uma educação estética.

b)
As autoras consideram, dentro do fazer artístico, tanto o caráter técnico, quanto os aspectos da estética que os autores trazem consigo.

c)
As autoras enfatizam que, em um grande artista, deve haver uma preponderância do caráter cognitivo, perante o emocional.

d)
Para as autoras, a arte remete à emoção em primeiro lugar, uma vez que todos são artistas por natureza.

e)
Os aspectos cognitivos, segundo as autoras, são dos artistas e de suas técnicas; já os emocionais ficam a cargo do público.


Ymas: b)
As autoras consideram, dentro do fazer artístico, tanto o caráter técnico, quanto os aspectos da estética que os autores trazem consigo.

RESPOSTA CORRETA

Soluções para a tarefa

Respondido por raimundaborges53
27

Resposta:

a resposta correta é a letra b

Explicação:

As autoras Ferraz e Fusari (2010) compreendem o fazer artístico já como uma comunhão dos aspectos estéticos do artista e de sua arte. Dessa forma, ambos os aspectos, cognitivos e emocionais, presentes no autor (e no público) são importantes, ao educarmos em arte; pois contribuem para entender a cultura da sociedade e suas representações históricas.

Respondido por pascalesousa
7

Resposta:

B  - As autoras consideram, dentro do fazer artístico, tanto o caráter técnico, quanto os aspectos da estética que os autores trazem consigo.

Explicação:

As autoras Ferraz e Fusari (2010) compreendem o fazer artístico já como uma comunhão dos aspectos estéticos do artista e de sua arte. Dessa forma, ambos os aspectos, cognitivos e emocionais, presentes no autor (e no público) são importantes, ao educarmos em arte; pois contribuem para entender a cultura da sociedade e suas representações históricas.

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