para embasar a educação de caráter holístico, miller (1996) propôs uma análise por meio de três princípios. são eles:
Soluções para a tarefa
A fase inicial de incorporação do tema;
A fase intermediária com o paradigma;
E por fim a fase de declínio, quando deixa de ser útil.
As bases nacionais na educação são utilizadas como um mecanismo de mensuração das atividades e da forma como a educação deve ser colocada em prática.
Ela pode explicar o processo participativo, onde é importante que todos os indivíduos presentes na educação infantil venham a elaborar questões coletivas para realizar suas tarefas, o que possui relação direta com o objetivo da base que é fornecer as melhores condições para o indivíduo se formar.
Resposta:
Equilíbrio, inclusão e conexão
Explicação:
1. Equilíbrio: frente a um mundo de dicotomias, com uma visão reducionista e mecanicista, o holismo ressalta a necessidade de alcançar
equilíbrio em dicotomias, tais como indivíduo/grupo, conteúdo/processos, homem/mulher, independência/interdependência, avaliação/aprendizagem, avaliação quantitativa/qualitativa, conhecimento/imaginação, racional/intuitivo, economia/ambiente, razão/intuição, hierarquia/rede, tecnologia/consciência, material/sagrado e nação/globo/região.
2. Inclusão: o paradigma holístico considera todos os indivíduos em um plano de igualdade, reconhecendo que todo ser humano independente de suas características (sociais e econômicas), possui algumas potencialidades inatas, dignas de serem desenvolvidas na escola. A escola holística integra, de maneira efetiva, alunos com diferentes ritmos de aprendizagem e com diferentes capacidades de aprendizado, dentro de uma proposta de cooperação.
3. Conexão: holismo sempre buscou unir as partes a um todo, todavia, estabelecer conexões e descobrir relações entre as coisas já supõe um posicionamento crítico ante a fragmentação pessoal e social causada por nossa sociedade moderna.