Para efetivar o processo de alfabetização, é possível utilizar diferentes atividades em sala de aula. Podem ser utilizadas brincadeiras, atividades em grupo, desafios individuais, etc.  Considerando essa situação, reflita e elabore brevemente algumas alternativas de trabalho com os nomes próprios, de forma a praticar, no ensino, alfabetização e letramento.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Para trabalhar com os nomes próprios, considerando uma aprendizagem ativa – ou seja, em que a criança opera com o conhecimento proposto de forma a elaborar as suas próprias reflexões e, então, apropriar-se das letras e dos sons –, é possível propor diferentes atividades.
Por exemplo:
a) O professor pode registrar o nome da criança em todos os espaços possíveis para que ela visualize e mantenha contato com as letras;
b) Produzir crachás com foto e nome do aluno – assim a criança observa o seu nome e os dos colegas;
c) Comparar os nomes nos crachás para que as letras comecem a ser diferenciadas;
d) Formação dos nomes com letras grandes e móveis;
e) Apresentar textos, para que as letras dos nomes sejam reconhecidas neles;
f) Caça-palavras com os nomes da turma. Essa atividade pode ser apresentada em um cartaz grande, e toda a turma trabalha livremente, e em conjunto (trabalho cooperativo), para encontrar os nomes;
g) Jogo das pistas: adivinhar os nomes por meio da apresentação de pistas;
h) Apresentar em cartazes (ou no quadro) nomes parecidos, para que os alunos identifiquem as semelhanças e as diferenças nos nomes.
É importante domínio dos conceitos, das teorias e dos métodos, mas é fundamental pensar de que forma é possível praticá-los.
Explicação:
Resposta:
ExplicaçãoPara trabalhar com os nomes próprios, considerando uma aprendizagem ativa – ou seja, em que a criança opera com o conhecimento proposto de forma a elaborar as suas próprias reflexões e, então, apropriar-se das letras e dos sons –, é possível propor diferentes atividades.
Por exemplo:
a) O professor pode registrar o nome da criança em todos os espaços possíveis para que ela visualize e mantenha contato com as letras;
b) Produzir crachás com foto e nome do aluno – assim a criança observa o seu nome e os dos colegas;
c) Comparar os nomes nos crachás para que as letras comecem a ser diferenciadas;
d) Formação dos nomes com letras grandes e móveis;
e) Apresentar textos, para que as letras dos nomes sejam reconhecidas neles;
f) Caça-palavras com os nomes da turma. Essa atividade pode ser apresentada em um cartaz grande, e toda a turma trabalha livremente, e em conjunto (trabalho cooperativo), para encontrar os nomes;
g) Jogo das pistas: adivinhar os nomes por meio da apresentação de pistas;
h) Apresentar em cartazes (ou no quadro) nomes parecidos, para que os alunos identifiquem as semelhanças e as diferenças nos nomes.
É importante domínio dos conceitos, das teorias e dos métodos, mas é fundamental pensar de que forma é possível praticá-los