Para alguns sociólogos, a educação, como processo social, tem caráter ideológico, destina-se à manutenção da ordem social coerente com a etapa vigente do capitalismo. Nesses termos, passa a existir vinculação profunda entre condições econômicas e sociais, geradas pelo capitalismo, e o modelo de escola delas decorrente. Essa postura foi defendida por:
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A escola crítica.
Esse tipo de contexto se relaciona com a produção na vertente escolanovista, onde a instituição busca desenvolver os potenciais cognitivos dos alunos, ou seja, a escola enquanto instituição possui uma função de coordenar a vida mental de cada indivíduo nas diversas influências dentro do meio onde ele vive.
Assim, essa visão busca refletir sobre as potencialidades que são desenvolvidas a partir da resolução de problemas, onde o indivíduo pode solucionar de forma coletiva, porém, irá introduzir seus conhecimentos de forma individual, reforçando o fato que vida é renovada através da transmissão do aprendizado entre as pessoas.
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