Para a efetividade da docência, o professor necessita ter o domínio do conteúdo a ser ensinado nas suas múltiplas dimensões. Essa prática se configura na reflexão. Sendo assim, não há docência se não houver aprendizagem por parte dos alunos. Essa afirmativa compreende:
I - Pensar que o rigor científico somente deve ser considerado dependendo do nível de aprendizagem dos alunos, pois às vezes, o professor necessita de cautela nas exigências pedagógicas.
II - Ensinar e aprender nas relações mediadas pela interação humana dialeticamente, em uma perspectiva coletiva de apropriação do conhecimento.
III - A tarefa docente consiste em trabalhar o conteúdo científico, mas, sem contrastá-lo com o cotidiano.
IV - Que a problematização e a instrumentalização dos saberes escolares são momentos importantes no processo de elaboração das ações docentes, isso propicia trabalhar tendo em vista o significado do que se ensina.
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A alternativa mais correta é a II, segundo a filosofia Socrática.
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