Os resultados das ações educacionais nos espaços não formais ou não escolares podem ser muitos
Soluções para a tarefa
Um ambiente escolar deve promover o respeito as diferenças, como também a diversidade de expressão. Por meio do outro é possível constituir a própria identidade, assim, as ações em comunidade potencializam a constituição da identidade individual dos alunos. Por isso, a alternativa adequada é a A.
Multiculturalismo e educação
A educação atuará como base no desenvolvimento do indivíduo desde criança. Será neste processo que o sujeito cunhará os seus princípios, valores, deveres e objetivos. Assim, uma educação que pregue o respeito à diversidade potencializará um sujeito tolerante às diversidades.
Quando o aluno tem contato com outras culturas, aprende mais sobre si mesmo, por isso o multiculturalismo deve estar presente na educação.
Questão completa:
Os resultados das ações educacionais nos espaços não formais ou não escolares podem ser muitos, tais como, por exemplo e de acordo com os postulados de Gohn (2006): conscientizar e organizar as ações de coletivos; reconstruir concepções de mundo; favorecer o sentimento de identidade de uma comunidade; formar o indivíduo para a vida e para as adversidades que ela traz; resgatar o sentimento de valorização própria e da autoestima e; reconhecimento de si na sua própria prática cotidiana.
Ainda segundo a autora, estes espaços precisam apresentar algumas características ou garantias básicas. Sobre isso, analise as afirmativas identificando quais são verdadeiras e quais são falsas.
( ) O aprendizado das diferenças, pois aprende-se a conviver com demais e socializa- se o respeito mútuo.
( ) Adaptação do grupo a diferentes culturas, reconhecimento dos indivíduos e do papel do outro, trabalha o “estranhamento”.
( ) Construção da identidade individual num grupo.
( ) Balizamento de regras psicológicas relativas às condutas não aceitáveis socialmente.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sequências de Verdadeiros e Falsos:
Selecione uma alternativa:
a)
V – V – V – F
b)
V – V – F – V
c)
V – V – F – F
d)
V – F – F – V
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