Question

Os professores da Educação Básica precisam ter conhecimento do papel da escola e de sua participação na formação ética de seus alunos. Muitas vezes, os docentes dos anos finais do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio se colocam como meros transmissores de conteúdos e não compreendem qual é sua função neste processo. Complementando esta reflexão temos dois materiais a seguir que são indispensáveis para entendermos a importância destas discussões que precisam ocorrer nas instituições escolares em busca da formação ética e cidadã.

A Educação em Direitos Humanos tem por escopo principal uma formação ética, crítica e política. A primeira se refere à formação de atitudes orientadas por valores humanizadores, como a dignidade da pessoa, a liberdade, a igualdade, a justiça, a paz, a reciprocidade entre povos e culturas, servindo de parâmetro ético-político para a reflexão dos modos de ser e agir individual, coletivo e institucional. A formação crítica diz respeito ao exercício de juízos reflexivos sobre as relações entre os contextos sociais, culturais, econômicos e políticos, promovendo práticas institucionais coerentes com os Direitos Humanos. A formação política deve estar pautada numa perspectiva emancipatória e transformadora dos sujeitos de direitos.



A partir da leitura do documento e interpretação da charge, podemos considerar que o professor de História do Ensino Fundamental II precisa

Alternativas
Alternativa 1
ter um planejamento que contemple seus objetivos, metodologia, recursos tecnológicos, avaliativos e explicar o conteúdo que está previsto no livro didático.

Alternativa 2
trabalhar a Educação em Direitos Humanos quando estiver explicando o conteúdo de Revolução Francesa no oitavo ano, sendo a única possibilidade viável de diálogo histórico entre o presente e passado.

Alternativa 3
dispensar o uso do livro didático em sala de aula, caso queira trabalhar com a Educação em Direitos Humanos, tendo em vista que os materiais didáticos escolares não contribuem para este tipo de discussão.

Alternativa 4
debater os assuntos ligados a Educação em Direitos Humanos preferencialmente no 9º ano, pois o livro didático deste ano/série contém menos reflexões históricas possibilitando aos professores que façam implementações de temáticas que julgam necessárias.

Alternativa 5
compreender que os conteúdos previstos na BNCC são de suma relevância para a compreensão dos processos históricos e que o papel do professor é proporcionar a formação ética e cidadã de seus alunos, fazendo com que os mesmos compreende

Answer 1

Resposta:

Alternativa 5

Explicação:

compreender que os conteúdos previstos na BNCC são de suma relevância para a compreensão dos processos históricos e que o papel do professor é proporcionar a formação ética e cidadã de seus alunos, fazendo com que os mesmos compreende