Os primeiros sinais do autismo, que anteriormente tinham seu aparecimento circunscrito até os três anos de idade, agora podem estar presentes ao longo do período da infância. Uma vez que algumas crianças, cuja sintomatologia é mais , podem vir a manifestá-la apenas quando as demandas sociais excederem os limites das suas como nos casos do início da escolarização de alunos com Transtorno de Asperger. Aliás, historicamente, este diagnóstico nunca foi claramente diferenciado dos Transtornos Autista ou Desintegrativo da Infância (TDI). No caso do primeiro, apenas a ausência de de linguagem e dificuldades cognitivas não eram suficientes para distinguir Asperger de autismo, sendo ainda utilizado o termo Autismo de Alto Funcionamento para caracterizar a presença dessas características. Já no caso do TDI, as diferenças para com o autismo eram explicadas no DSM-IV por do desenvolvimento, presentes mais intensamente nesse do que no autismo.
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Assim, o termo autismo infantil precoce foi utilizado, já que os sintomas já apareciam na primeira fase da infância.
Além disso, Kanner contextualizou suas observações no desenvolvimento, enfatizando os déficits de relacionamento social dessas crianças.
O profissional de psicologia, bem como serviço social, pedagogia, ou até mesmo a educadora em sala de aula, deve fornecer base para o entendimento das dificuldades estão ligadas a esse aluno.
Por isso, é importante que os pais avaliem, cuidem e acompanhem todos os passos não só de seus filhos mas como da escola, auxiliando os educadores em reuniões para que o cuidado possa ser feito cada vez melhor.
Resposta:
BRANDA,CAPACIDADE,ATRASO,REGRESSÕES,LINGUAGEM E ANÁLOGA.
Explicação:
Palavras que completam o texto.