Question

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Ciências Naturais são dirigidos aos educadores que têm como objetivo aprofundar a prática pedagógica de Ciências Naturais na escola fundamental, contribuindo para o planejamento de seu trabalho e para o projeto pedagógico da sua equipe escolar e do sistema de ensino do qual faz parte.
Para compor os vários textos do documento foram selecionados tanto conhecimentos teóricos do ensino e da aprendizagem de Ciências Naturais como elementos instrumentais, mais práticos. A primeira parte, voltada para todo o Ensino Fundamental, apresenta um breve histórico das tendências pedagógicas na área, debate relações entre ciências e cidadania, caracteriza Ciência e Tecnologia como atividades humanas. Também expõe as concepções de ensino, de aprendizagem, de avaliação e de conteúdos que norteiam estes parâmetros, bem como os objetivos gerais para todo o ensino fundamental. Os conteúdos são apresentados em quatro eixos temáticos: Terra e Universo, Vida e Ambiente, Ser Humano e Saúde, Tecnologia e Sociedade, levando-se em conta conceitos, procedimentos e atitudes que compõem o ensino desses temas no Ensino Fundamental.

Disponível em: . Acesso em 20 de jun. 2021.

De acordo com o texto acima, a divisão dos eixo temáticos ocorre para a preservação dos conteúdos (objetos de aprendizagem) e sua não fragmentação, integrando os conhecimentos físicos, químicos, biológicos, tecnológicos, sociais e culturais. Diante do exposto, assinale a alternativa correta sobre o objetivo da organização do ensino de Ciências em eixos temáticos.
Alternativas
Alternativa 1:
A organização temática possui o intuito de apontar as principais dificuldade no processo de ensino aprendizagem do aluno, pois a fragmentação dos temas, auxilia o professor na identificação da defasagem do aprendizado.

Alternativa 2:
A organização temática possui o intuito de relacionar diferentes conceitos, atitudes, valores e procedimentos de cada etapa do processo de ensino-aprendizagem, de modo que se enfatize a importância do ato de aprender e de saber usar (aprendizagem significativa) o conhecimento científico.

Alternativa 3:
A organização temática possui o intuito de fragmentar os diferentes temas estudados nas ciências naturais, sendo que cada um desses temas são trabalhados isoladamente em determinado período de ensino-aprendizagem, no entanto, mesmo fragmentado e isolado, facilita a aprendizagem do aluno.

Alternativa 4:
A organização temática possui o intuito de facilitar o processo de trabalho do professor e de ensino-aprendizagem do aluno, devido não realizar conexões com áreas distintas, sendo assim, a amplitude e visão sistêmica ficam restritas, em um único ponto de observação, o que facilita o foco em um único conteúdo de estudo.

Alternativa 5:
A organização temática possui o intuito estudar diferentes conceitos, atitudes, valores e procedimentos durante o processo de aprendizagem. Assim, o estudo fragmentado em temáticas, facilita o aluno focar apenas em um único ponto de estudo, dando ênfase à memorização ao conteúdo estudado, mesmo que não haja relação com o seu cotidiano.

Answer 1

Resposta:

Alternativa 2:

A organização temática possui o intuito de relacionar diferentes conceitos, atitudes, valores e procedimentos de cada etapa do processo de ensino-aprendizagem, de modo que se enfatize a importância do ato de aprender e de saber usar (aprendizagem significativa) o conhecimento científico.