Os modelos de currículo de Tyler e Freire, bem como os métodos globalizadores, apresentam concepções de educação que se traduzem nas práticas pedagógicas dos profissionais que atuam na escolas. É possível perceber essas concepções materializando-se no fazer cotidiano das escolas. Compreendido isso, associe os itens abaixo.
I - Organização do currículo segundo o paradigma técnico linear.
II - Organização do currículo segundo o paradigma dinâmico dialógico.
III - Organização do currículo segundo método de projetos.
IV - Organização do currículo segundo os Centros de Interesse.
( ) Esta concepção de currículo vê o aluno como receptor.
( ) Esta concepção de organização curricular se traduz por um movimento de rupturas.
( ) Esta concepção de organização curricular entende o aluno como o principal protagonista no movimento de ensino e aprendizagem.
( ) Esta concepção de organização curricular parte do método cientifico, ou seja busca em suas práticas pedagógicas problematizar o conteúdo objetivando aproximá-lo da vida do estudante.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A)
I – IV – III – II
B)
I - II – III – IV.
C)
II – III – IV – I.
D)
I – II – IV – III.
Soluções para a tarefa
A concepção do currículo baseado na teoria técnico-linear foi muito utilizada nas escolas do país, essa era uma teoria voltada para o aprimoramento do aluno para o mercado de trabalho. O aluno era apenas receptor de informações, não tinha participação ativa no conhecimento.
O paradigma dinâmico dialógico tem relação com as rupturas do pensar na educação. É uma proposta que visa entender o melhor caminho para o conhecimento, isso pensado no contexto geral.
A organização do currículo visando o método dos projetos tem como característica buscar aproximar os assuntos de acordo à vida e cotidiano do aluno. Consiste em aprimorar o tema estudado, fazendo um projeto para relaciona-lo ao interesse do aluno.
O currículo de acordo o centro de interesse entende que o aluno é o protagonista da educação, devendo ser pensado como ser ativo do processo de ensino-aprendizagem.
Resposta:
Resposta D
Explicação: