Os métodos de avaliação sempre expressam as concepções de ensino e de aprendizagem nas quais um docente se ancora. Se o professor possui uma concepção mais tradicional/conservadora, a processo de avaliação se transformará em estratégia pedagógica que seguirá o mesmo ideário. Caso o professor tenha uma concepção mais progressista de ensino e de aprendizagem, a avaliação será compreendida de forma bem diferenciada da concepção conservadora. Contudo, não podemos nos esquecer de que a avaliação deve estar sempre a favor do processo de aprendizagem e comparar avanços, servindo para orientar o planejamento de intervenções pedagógicas que impulsionem o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos. Neste sentido, assinale a alternativa que apresenta as funções da avaliação numa perspectiva progressista de educação e que esteja em consonância com as pesquisas e estudos mais atuais sobre o tema e que afirmam que toda a avaliação deve ser: a. Cumulativa, formativa e contínua. b. Seletiva, cumulativa e processual. c. Processual, contínua e formativa. d. Seletiva e cumulativa. e. Formativa, contínua e seletiva.
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Avaliações devem ser Processual, Contínua e Formativa
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