Os Jogos Escolares constituem um grande espaço de representatividade e significado da Educação Física Escolar. É tanto um momento de democratização e acesso ao esporte, à competição esportiva, como espaço para surgimento de novos talentos, de futuros atletas. Roberto é professor de educação física em uma escola estadual de sua cidade e esse ano a diretora da escola quer levar os alunos para participarem dos jogos escolares da cidade que acontecerá daqui seis meses. Os jogos escolares envolverão alunos de todas as escolas da cidade e contará com diferentes práticas esportivas. Dessa maneira, a diretora solicitou que os professores de educação física convocassem alunos para treinar as diferentes modalidades no período do contraturno para se prepararem para os jogos. Cada professor de educação física ficou responsável por um esporte e Roberto será responsável por preparar o time de handebol. Para treinar os alunos de forma adequada, Roberto decide fazer uma avaliação física. Diante dessa situação, levando em consideração a especificidade do esporte (handebol): elabore um texto descrevendo as capacidades físicas envolvidas nas habilidades do handebol que Roberto precisa desenvolver em aula com os alunos, conceituando-as e explicando em qual contexto são necessárias. Descreva também quais os testes que podem ser realizados para avaliar essas capacidades para acompanhamento da evolução dos alunos e ajustes do programa de treinamento.
Alguém pode me ajudar por favor? Preciso entregar até amanhã, to precisando muito de ajuda. Por favor eu estou desesperada por resposta!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Soluções para a tarefa
Resposta:
O enfoque será dado às habilidades necessárias a prática do mesmo e
como tais habilidades podem ser desenvolvidas de forma lúdica, através de jogos
educativos.
Outro fator que favoreceu a escolha foi o fato do handebol incluir em suas regras
possibilidades reais de participação de todos os alunos durante o jogo, favorecendo
desta forma a interação.
O lúdico e os jogos educativos serão motivadores para o aprendizado do handebol
nas aulas de educação física, tornando essa atividade interessante e prazerosa para
os alunos.
O handebol está presente nas escolas e é no âmbito escolar que as crianças terão o
primeiro contato com a modalidade. Para sua pratica são essenciais certas
habilidades físicas, uma pesquisa publicada pela Revista Brasileira de Ciência do
Esporte aponta as principais qualidades físicas necessárias para a prática do
handebol são elas: força, potência, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade,
coordenação, destreza e equilíbrio. O intuito deste artigo é justamente apresentá-lo
aos alunos, e de forma lúdica desenvolver neles as habilidades físicas necessárias,
posteriormente introduzindo o handebol na escola nas aulas de Educação Física,
tornando sua prática familiar aos alunos da escola.
MATERIAL E MÉTODOS
O estudo teve como base a pesquisa bibliográfica e prática, a aplicação de testes, a
prática de jogos educativos durante as aulas de educação física. Posteriormente
após dois meses de atividades os testes foram aplicados novamente, para ser
introduzido futuramente o handebol na próxima etapa do projeto.
O estudo foi desenvolvido pela equipe do PIBID/FAI – Subprojeto Educação Física
no período de agosto de 2014 á novembro de 2014 na “EMEF. Profº Eurico Leite de
Moraes” situada no município de Adamantina-SP. O projeto foi aplicado com os 18
alunos do 2º ano II da Professora Tatiana Ferreira, com idade entre 7 e 8 anos e
estudam no período da tarde. Os testes escolhidos foram selecionados do Manual
de Aplicação de Medidas e Testes Normas e Critérios de Avaliação do Projeto Brasil
Esporte PROESP–BR.
Os testes aplicados foram os de força explosiva de membros superiores, força
explosiva de membros inferiores, flexibilidade, resistência cardiorrespiratória e
velocidade; onde foi analisada a condição física de cada aluno.
Após os testes iniciais, os alunos/bolsistas do PIBID deram início á realização dos
jogos, selecionados do livro Jogos Educativos, que foram aplicados nas aulas de
educação física ás segundas-feiras, com duração de cinqüenta e cinco minutos, e
acompanhamento do professor Marcelo, responsável pela disciplina. Ao final destes
dois meses foram realizados novamente os testes, obtendo assim os resultados, que
foram classificados em níveis, divididos em grupos: um e dois; o grupo número 1 foi
dividido entre os níveis muito fraco e fraco, e o grupo número 2, dividido em
razoável, bom, muito bom e excelência.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Os resultados da aplicação dos testes descritos mostraram o desenvolvimento físico
e motor dos alunos de forma eficaz, atendendo as expectativas desejadas. Podendo
ser notável a melhoria das capacidades avaliadas. Os níveis de rendimento foram
divididos em dois grupos, sendo o Grupo 1: muito fraco e fraco e o Grupo 2:
razoável, bom, muito bom e excelência.
Nos testes iniciais analisando os cinco testes que foram aplicados, um total de 31
alunos se encaixavam no Grupo 1, totalizando 34% da amostra.
Nos testes finais o número de alunos caiu para 8, totalizando 9% dos alunos da
amostra.
Já no Grupo 2 do valor 66% de alunos que se enquadraram neste grupo houve
uma evolução de 25% chegando a um total de 91%.
Demonstrando assim que o lúdico, por meio de jogos educativos facilita a
aprendizagem escolar tornando-a mais espontânea e prazerosa. É através das
atividades lúdicas que a criança forma conceitos, seleciona ideias, estabelece
relações lógicas, integra percepções e se socializa, essa relação entre as atividades
lúdicas e a aprendizagem permite o estabelecimento de relações cognitivas,
simbólicas e produções culturais. As atividades lúdicas despertam no individuo um
interesse intrínseco, pois este focaliza suas energias no cumprimento dos objetivos
propostos com sentimento de entusiasmo. Os jogos educativos devem ser
considerados como um aliado no processo escolar, pois o mesmo estimula o
desenvolvimento intelectual, a observação, a capacidade analítica, logica e criativa.
Explicação:
to quase terminando o meu