Question

Os estudos da Psicologia histórico cultural, sobre a função psicológica na infância, visam contribuir para estudos sobre o funcionamento psíquico infantil e auxiliar em investigações que se dedicam ao entendimento de como processos naturais interconectam-se com processos histórico-culturais, e resultam na função psicológica complexoa O processo de desenvolvimento da percepção infantil parte do aparelho perceptivo fisiológico para, a partir da atuação social, transformar-se em uma experiência de correção da imagem percebida. Esta nova imagem traz consigo as transformações da experiência social e se alterará novamente com a aquisição da linguagem, graças à elaboração lógica da generalização. Adaptado de: PIMENTA, Stéfany Bruna Brito; CALDAS, Rafaela Sousa. Estudo introdutório sobre desenvolvimento da percepção infantil em Vigotski. Gerais, Rev. Interinst. Psicol., Juiz de fora, v. 7, n. 2, p. 179-187, dez. 2014. Disponível em: . Acesso em 03 jul. 2020. Considerando o processo de generalização e as variáveis envolvidas, avalie as afirmativas a seguir: I. Ao falar sobre mediação, para a Psicologia Histórico-Cultural, fala se também sobre processos de consciência e pensamento. II. A generalização sempre ocorrerá em conjunto com os processos de abstração, pois é por meio dela que será possível reconhecer e classificar os objetos. III. O pensamento geral do sujeito é resultado das singularidades da generalização, juntamente com os processos de abstração e formação de conceitos. IV. A generalização é o processo que a criança, compara, define e separa em grupos, todas as coisas que tem propriedades repetidas. É um processo basilar para a formação de conceitos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II e IV, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.

Answer 1

Resposta:

Alternativa 5:  I, II, III e IV.

Explicação:

Página 108 do material de estudos.

Answer 2

Resposta:

Alternativa 5

Explicação:

I, II, III e IV