os esforços pela reforma educacional da década de 1980 concentraram a atenção do público na aprendizagem acadêmica. no entanto, as novas políticas receberam fortes críticas por serem fragmentadas e incoerentes, por fazerem pouco para alterar o conteúdo e os métodos de instrução, por deixarem de envolver os professores e por ignorarem fatores diretamente relacionados à aprendizagem e ao desempenho. assim, para alterar novamente os planos de reforma escolar, foram instituídas algumas prioridades, entre as quais a
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prontidão dos alunos para a faculdade e carreira
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