Question

Os conceitos preparam o aluno para a obtenção de conceitos científicos, onde as estruturas elementares levam para a reflexão, análise e assimilação de novos conteúdos. Já por outro lado, os conceitos científicos geram comparações e generalizações que tornam o uso dos conceitos cotidianos conscientes e voluntários.
Vygotsky (2001) explica que a assimilação de um conceito científico:

a.Ultrapassa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
b. Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e, com isso, não a desenvolve.
c.Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
d.Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda está amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
e. Adianta o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e, com isso, desenvolve-a.

Answer 1

Resposta:

c. Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e, com isso, desenvolve-a.

Explicação:

A resposta correta é:

Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e, com isso, desenvolve-a.

Answer 2

Segundo Vygotsky, ele explica que a assimilação de um conceito científico é isso. Antecipa o caminho do desenvolvimento, ou seja, ocorre em uma área de competências que ainda não amadureceu e, com ela, a desenvolve. Alternativa C.

Conceitos científicos segundo Vygotsky

Para Vygotsky, pode-se dizer que o conceito científico se origina nos processos de ensino, por meio de suas atividades estruturadas, com a participação dos professores, atribuindo cada vez mais abstrações formais ao aluno.

Em seus argumentos sobre conceitos científicos, Vygotsky: nos diz que sua relação com um determinado objeto é mediada ou iniciada por algum outro conceito, diz-se, a noção de um conceito científico implica compreendê-lo relacionando-o a um sistema de conceitos.

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