Os componentes curriculares do ensino fundamental se dividem em unidades temáticas, objetos do conhecimento e habilidades, que se inter-relacionam. Na geografia, as habilidades e objetos de conhecimento registram o conteúdo e as aprendizagens essenciais a serem trabalhados pelos professores; sobre eles, analise as afirmativas a seguir. I. Cada objeto de conhecimento se subdivide no mesmo número de habilidades, para que haja a mesma proporção de conteúdos por objeto de conhecimento. Ii. As habilidades se tornam mais complexas a medida em que o aluno avança em sua trajetória escolar, mudando até mesmo a escala de análise. Iii. Uma mesma temática pode aparecer em diversas habilidades, associada a diferentes unidades temáticas e objetos do conhecimento. Iv. É possível trabalhar as habilidades de forma conjunta no mesmo ano do ensino fundamental, unindo temáticas semelhantes ou que se complementam. É correto o que se afirma em:
Soluções para a tarefa
Resposta:
B.
II, III e IV, apenas.
Explicação:
O número de habilidades é variável para cada objeto do conhecimento e unidade temática. Além disso, as habilidades se tornam mais complexas nas diferentes etapas do Ensino Fundamental, ocorrendo mudanças até nas escalas de análise, que passam das locais para as globais. O mesmo conteúdo pode ser abordado de diferentes formas, relacionado a diferentes habilidades, unidades temáticas e objetos de conhecimento. As habilidades com temáticas semelhantes ou que se complementam podem ser trabalhadas de forma conjunta, desenvolvendo nos alunos aprendizagens múltiplas.
Resposta:
B.
II, III e IV, apenas.
Explicação:
O número de habilidades é variável para cada objeto do conhecimento e unidade temática. Além disso, as habilidades se tornam mais complexas nas diferentes etapas do Ensino Fundamental, ocorrendo mudanças até nas escalas de análise, que passam das locais para as globais. O mesmo conteúdo pode ser abordado de diferentes formas, relacionado a diferentes habilidades, unidades temáticas e objetos de conhecimento. As habilidades com temáticas semelhantes ou que se complementam podem ser trabalhadas de forma conjunta, desenvolvendo nos alunos aprendizagens múltiplas.